名师教案1—《两极世界的形成》.doc

洛阳外国语学校“三三式有效课堂”模式优质教案

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洛阳外国语学校“三三式有效课堂”模式优质教案

课题：《两极世界的形成》

章节：第八单元第25课

学科：历史

学段：高一

姓名：王柳宁

单位：洛阳外国语学校

日期：2015年12月29日

环节

主要内容

备注

课前

三

问

1．为何教？——呈现理念（与时俱进）、目标（体现“三维”）

（1）准确理解雅尔塔体系和美苏两极对峙格局的形成，有利于加深学生对战后美苏之间对抗的认识；

（2）认识美苏在全球对峙局面下进行的激烈对抗，有利于提高学生对维护世界和平的意识和责任；

（3）通过学习战后两极世界的形成，有利于提高学生对当今国际问题的分析认识能力。

2．教给谁？——明晰对象（学习主体）、类别（知识层次）

高一学生阅读史料的能力和捕捉材料有效信息的能力尚有待提高，且缺乏一定的史观支撑，如何提高学生论从史出、史论结合的能力，是历史教学过程中必须长期灌输的能力和学习意识。

3．怎样教？——研究内容（本刚合一）、方法（有效创新）

史料教学法、合作探究法。通过展示有关图文材料，锻炼学生提炼观点的能力；通过小组合作探究问题，锻炼学生归纳概括能力；通过生生互动，提高学生合作意识和动手能力。

教学流程：课中有三段，每段有三节

第

一

段

：

教学导入

创设情境

3—5分钟

1．复习巩固上节课知识（以小组为单位提问或检测）

1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”凯南谈到的“战争”分别指的是什么？

第二次世界大战；“冷战”

2．新旧知识联系，导入新课

在这两次战争中，美苏关系有何不同？昔日盟友何以反目成仇？两极世界是在怎样的历史背景下逐渐形成的？

（板书课题）两极世界的形成

3．出示本节课学习主题和目标

（1）准确理解雅尔塔体系；

（2）了解美苏两极对峙格局的形成；

（3）认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展影响。

第

二

段

：

学习

新知

合作探究

30分钟

1．分组展示上节课布置的预习成果

课前我们已预习第25课《两极世界的形成》，下面分组展示预习成果，教师引导学生归纳：

第一幕：昔日盟友今成仇（两极世界形成的背景）

（1）两极世界是在什么历史背景下逐渐形成的？

材料一：“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”——斯大林·1945于雅尔塔

①据材料一归纳美苏在二战时的关系及原因？

关系：战时同盟关系；

原因：需要打败共同的敌人——法西斯国家。

请学生根据材料一归纳两极世界形成历史背景：

A.反法西斯战争胜利，美苏联盟基础消失；

材料二:英国在战争中损失兵力120万，消耗资金250亿英镑，外贸濒于停顿，黄金储备几乎枯竭，海外投资也大部分变卖。……法国在战争中损失一亿四千万法郎，相当于战前3年的全部生产总值。法西斯德国被彻底打垮。

②材料二反映了世界主要政治力量在二战后出现了怎样的变化？

变化：西欧各国普遍衰落

材料三：战后美国垄断了原子弹，拥有1200多万军队，在世界各地有驻军；工业生产量占世界2/3、外贸出口额占世界1/3，并拥有占世界3/4的黄金储备量。

“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”

——杜鲁门

③战后美国的国际地位如何？材料还反映出美国具有什么意图？

地位：美国成为头号资本主义强国。意图：称霸世界

材料四：（苏联二战后）拥有世界上最强大的陆军，整个军事实力仅次于美国；苏军驻扎在欧亚许多地区；1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，打破了美国的核垄断1953年苏联氢弹爆炸成功。

④苏联在战后的实力如何？它对美国的战略意图有何影响？

苏联；成为仅次于美国的军事强国。是美国称霸世界的最大障碍。

至此，学生归纳两极世界形成历史背景：

B.二战后，西欧各国普遍衰落，美国成为资本主义世界霸主，苏联成为美国称霸世界的最大障碍；

材料五:现在和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。——斯大林

没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。

——英国前首相帕默斯顿

⑤美苏由昔日盟友变成战后仇敌