名师教案1—《两极世界的形成》.doc

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洛阳外国语学校“三三式有效课堂”模式优质教案

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洛阳外国语学校“三三式有效课堂”模式优质教案

课题:《两极世界的形成》

章节:第八单元第25课

学科:历史

学段:高一

姓名:王柳宁

单位:洛阳外国语学校

日期:2015年12月29日

环节

主要内容

备注

课前

1.为何教?——呈现理念(与时俱进)、目标(体现“三维”)

(1)准确理解雅尔塔体系和美苏两极对峙格局的形成,有利于加深学生对战后美苏之间对抗的认识;

(2)认识美苏在全球对峙局面下进行的激烈对抗,有利于提高学生对维护世界和平的意识和责任;

(3)通过学习战后两极世界的形成,有利于提高学生对当今国际问题的分析认识能力。

2.教给谁?——明晰对象(学习主体)、类别(知识层次)

高一学生阅读史料的能力和捕捉材料有效信息的能力尚有待提高,且缺乏一定的史观支撑,如何提高学生论从史出、史论结合的能力,是历史教学过程中必须长期灌输的能力和学习意识。

3.怎样教?——研究内容(本刚合一)、方法(有效创新)

史料教学法、合作探究法。通过展示有关图文材料,锻炼学生提炼观点的能力;通过小组合作探究问题,锻炼学生归纳概括能力;通过生生互动,提高学生合作意识和动手能力。

教学流程:课中有三段,每段有三节

教学导入

创设情境

3—5分钟

1.复习巩固上节课知识(以小组为单位提问或检测)

1945年5月8日,德国签署无条件投降书,苏联人民举国欢庆。而当时美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。”凯南谈到的“战争”分别指的是什么?

第二次世界大战;“冷战”

2.新旧知识联系,导入新课

在这两次战争中,美苏关系有何不同?昔日盟友何以反目成仇?两极世界是在怎样的历史背景下逐渐形成的?

(板书课题)两极世界的形成

3.出示本节课学习主题和目标

(1)准确理解雅尔塔体系;

(2)了解美苏两极对峙格局的形成;

(3)认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展影响。

学习

新知

合作探究

30分钟

1.分组展示上节课布置的预习成果

课前我们已预习第25课《两极世界的形成》,下面分组展示预习成果,教师引导学生归纳:

第一幕:昔日盟友今成仇(两极世界形成的背景)

(1)两极世界是在什么历史背景下逐渐形成的?

材料一:“战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”——斯大林·1945于雅尔塔

①据材料一归纳美苏在二战时的关系及原因?

关系:战时同盟关系;

原因:需要打败共同的敌人——法西斯国家。

请学生根据材料一归纳两极世界形成历史背景:

A.反法西斯战争胜利,美苏联盟基础消失;

材料二:英国在战争中损失兵力120万,消耗资金250亿英镑,外贸濒于停顿,黄金储备几乎枯竭,海外投资也大部分变卖。……法国在战争中损失一亿四千万法郎,相当于战前3年的全部生产总值。法西斯德国被彻底打垮。

②材料二反映了世界主要政治力量在二战后出现了怎样的变化?

变化:西欧各国普遍衰落

材料三:战后美国垄断了原子弹,拥有1200多万军队,在世界各地有驻军;工业生产量占世界2/3、外贸出口额占世界1/3,并拥有占世界3/4的黄金储备量。

“美国今天是一个强大的国家,没有任何一个国家比它强大。……这意味着,我们拥有这样的力量,就得挑起领导的担子并承担责任。”

——杜鲁门

③战后美国的国际地位如何?材料还反映出美国具有什么意图?

地位:美国成为头号资本主义强国。意图:称霸世界

材料四:(苏联二战后)拥有世界上最强大的陆军,整个军事实力仅次于美国;苏军驻扎在欧亚许多地区;1949年苏联爆炸了第一颗原子弹,打破了美国的核垄断1953年苏联氢弹爆炸成功。

④苏联在战后的实力如何?它对美国的战略意图有何影响?

苏联;成为仅次于美国的军事强国。是美国称霸世界的最大障碍。

至此,学生归纳两极世界形成历史背景:

B.二战后,西欧各国普遍衰落,美国成为资本主义世界霸主,苏联成为美国称霸世界的最大障碍;

材料五:现在和过去不同了:无论谁占领了土地,也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。——斯大林

没有永恒的盟友,也没有永恒的仇敌,只有永恒的利益。

——英国前首相帕默斯顿

⑤美苏由昔日盟友变成战后仇敌

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