Python编程基础（项目式微课版）教案27.doc

XXXXXXXX学院

教案

2024年/2025年第1学期

专业大类电子与信息大类

课程名称Python程序设计

课程类别专业核心课

教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学

任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班

任课教师王健

所属院部信息与通信学院

2024年9月1日

教学单元

实训7.1处理学生信息

实训7.2检测空气质量

周次

14-1

时数

2

授课班级

24物联网3-1/3-2/3-3班

教学目的及要求：

素质目标

(1)培养严谨细致的逻辑思维能力和创新思维能力；

(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

知识目标

(1)掌握正则表达式的用法；

(2)掌握Python实现多线程的方法及队列的使用方法;

(3)掌握random模块求随机数的方法。

能力目标

(1)能够使用正则表达式对数据进行整理；

(2)能够实现多线程；

(3)能够在多线程中使用队列。

教学要求

需要授课教师完成以下任务：

(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；

(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；

(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。

教学重点：

(1)正则表达式的使用方法；

(2)多线程的实现方法；

(3)队列的使用方法。

教学难点：

(1)正则表达式的使用方法；

(2)多线程的实现方法；

(3)队列的使用方法。

实验仪器及教具：

智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook

教学过程

备注

一、课前

1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。

2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。

二、课中

1、课堂点名、复习和点评（10分钟）

(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)

(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。

(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。

2.教学导入（5分钟）

教师介绍本节课程的主要教学内容：实训7.1处理学生信息、实训7.2检测空气质量。

3.主要内容（65分钟）

(1)实训7.1处理学生信息

1)讨论解题思路

通过启发引导和分组讨论，分析如何有序整理杂乱的学生信息，总结解题思路，包括：导入相关模块；打开并读取文件；获取所有标点符号；使用正则表达式将数据按照班级、学号、姓名、性别、手机号的顺序进行整理；插入数据头；将数据写入文件。(5分钟)

2)编程求解

结合启发引导法，教师示范实现各个步骤的Python程序，例如使用import导入re模块和string模块；使用open()打开文件，使用read()读取文件；使用punctuation获取所有标点符号；使用正则表达式和search()方法将数据按照班级、学号、姓名、性别、手机号的顺序进行整理；使用insert()插入数据头；使用write()将数据写入文件等。学生跟练，教师巡回指导和排错。通过跟练和排错，培养学生严谨细致的逻辑思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。(20分钟)

3)优化改进

教师引导学生优化改进原有程序，比如将学生信息按照学号从小到大的顺序进行排列。通过对程序的优化改进，培养学生的创新思维能力。(5分钟)

(2)实训7.2检测空气质量

1)讨论解题思路

通过启发引导和分组讨论，分析如何编写线程同步的模拟应用程序，模拟使用计算机读取并显示大气环境传感器数据，总结解题思路，包括：导入相关模块；初始化；创建队列；定义目标函数，获取温度、湿度、风速数据，并将数据放入队列；创建三个线程并启动；每隔1秒读取一次数据并显示。(10分钟)

2)编程求解

结合启发引导法，教师示范实现各个步骤的Python程序，例如使用queue模块的Queue()方法创建队列；使用time模块的sleep()函数模拟每3秒测量一次环境数据；使用random模块的randint()函数产生随机的环境数据；使用put()函数将环境数据放到队列中；使用threading模块的Thread类创建三个线程；使用start()启动线程等等。学生跟练，教师巡回指导和排错。通过跟练和排错，培养学生发现问