Python编程基础（项目式微课版）教案28.doc

XXXXXXXX学院

教案

2024年/2025年第1学期

专业大类电子与信息大类

课程名称Python程序设计

课程类别专业核心课

教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学

任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班

任课教师王健

所属院部信息与通信学院

2024年9月1日

教学单元

8.1.1NumPy简介

8.1.2NumPy基本操作

周次

14-2

时数

2

授课班级

24物联网3-1/3-2/3-3班

教学目的及要求：

素质目标

(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；

(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

知识目标

(1)理解NumPy的安装、特点、计算速度和NumPy数组；

(2)掌握Numpy的基本操作。

能力目标

(1)能够正确使用NumPy数组的相关函数；

(2)能够正确创建NumPy数组；

(3)能够正确操作数组的索引和切片；

(4)能够正确重塑数组；

(5)能够对数组进行增删改查；

(6)能够自定义dtype。

教学要求

需要授课教师完成以下任务：

(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；

(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；

(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。

教学重点：

(1)NumPy的基本操作。

教学难点：

(1)NumPy的基本操作。

实验仪器及教具：

智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook

教学过程

备注

一、课前

1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。

2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。

二、课中

1、课堂点名、复习和点评（10分钟）

(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)

(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。

(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。

2.教学导入（5分钟）

教师介绍本节课程的主要教学内容：NumPy简介、NumPy基本操作。

3.主要内容（65分钟）

(1)NumPy简介

结合启发引导法，教师讲解Numpy的安装、特点、计算速度和Numpy数组。教师示范编程对比NumPy和Python的计算速度，学生跟练。教师示范编程展示NumPy数组的相关函数，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。在跟练和排错的过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。(15分钟)

(2)NumPy基本操作

结合启发引导法，教师讲解NumPy创建数组的方式，包括：最基本的创建方式array()、使用快捷方式创建常用数组、通过数值范围创建数组、生成随机数组。对每种方式，教师示范编程，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

教师讲解一维数组的索引和切片、二维数组的索引和切片、三维数组的索引和切片。对每种方式，教师示范编程，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

教师讲解数组重塑的概念和案例。教师示范编程，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

教师讲解数组的增删改查，例如使用hstack()和vstack()增加数据；使用delete()删除数据；使用索引修改数据；使用索引、切片或where()查找数据。对每种方式，教师示范编程，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

结合启发引导法，教师讲解dtype对象的信息，例如数据类型、数据大小、数据顺序、结构化数据类型、子数组等。接着讲解NumPy自定义dtype的案例。教师示范编程，学生跟练，教师巡回指导，协助排错。

在跟练和排错过程中，培养学生严谨细致的逻辑思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。(45分钟)

(3)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）

课后作业：

1.请描述NumPy的特点，并说明为什么NumPy数组的计算速度比Python列表的计算速度快。

（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）

教学资源列表与访问路径

备注

教学资源列表：

模块8Python科学计算库(选学内容)

8.1.1NumPy简介

8.1.2NumPy基本操作

访问路径：

/teacher/spoc_courseDe