2024年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战同步说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战同步说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入讲解中华民族抗日战争正面战场的抗战，让学生更好地理解抗日战争的历史背景、过程及其伟大意义。结合八年级学生的认知水平和知识深度，本节课将重点阐述正面战场的重要战役和英雄事迹，培养学生热爱祖国、勇于斗争的精神，增强他们的历史责任感和使命感。同时，通过分析抗日战争胜利的原因，引导学生认识到民族凝聚力和团结力量在历史进程中的重要作用。

核心素养目标

培养学生的时间观念和历史意识，通过对正面战场抗战的学习，提升学生的历史思维能力，培养他们运用史料分析问题的能力。同时，激发学生的爱国情感，强化民族认同感和历史责任感，引导学生在现实生活中践行社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①抗日战争正面战场的主要战役及战役特点；

②抗日战争胜利的历史意义和影响。

2.教学难点

①理解和分析抗日战争正面战场战役的战略战术及其实际效果；

②掌握抗日战争胜利对中华民族历史进程的深远影响，以及胜利背后的民族精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：抗日战争历史资料、战役纪录片、多媒体课件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示抗日战争时期的珍贵照片，让学生直观感受那个年代的艰苦卓绝。

回顾旧知：简要回顾上一课的内容，如抗日战争的起因和初期抵抗，为进入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：

①详细讲解抗日战争正面战场的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役等；

②分析战役的战略意义和战术特点；

③讲解战役中的英雄事迹和民族精神。

举例说明：

通过展示战役过程中的具体事件和人物，如淞沪会战中的“八百壮士”，让学生更直观地理解战役的激烈和英勇。

互动探究：

将学生分成小组，讨论战役中的战术运用和英雄事迹，引导学生思考如何将这种精神应用到现实生活中。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据战役特点和英雄事迹，绘制思维导图或撰写短文，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调抗日战争正面战场的抗战精神，以及这种精神在民族历史进程中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于抗日战争正面战场的战役分析或英雄事迹的短文，字数不限，要求有理有据。

知识点梳理

1.抗日战争正面战场概述

-正面战场的定义与作用

-正面战场的主要战役及其分布

2.淞沪会战

-时间、地点和参战部队

-战役经过及战术特点

-战役结果和历史意义

3.台儿庄战役

-时间、地点和参战部队

-战役经过及战术特点

-战役结果和历史意义

4.武汉会战

-时间、地点和参战部队

-战役经过及战术特点

-战役结果和历史意义

5.四行仓库保卫战

-时间、地点和参战部队

-战役经过及战术特点

-八百壮士的英雄事迹

6.抗日战争胜利的意义

-国内意义：民族团结、民族自信心的提升

-国际意义：世界反法西斯战争的胜利，提升了中国在国际舞台上的地位

7.抗日战争胜利的原因

-全民族抗战的高潮

-国际反法西斯联盟的支持

-八路军、新四军的敌后游击战配合

8.抗日战争中的民族精神

-勇于抵抗、不怕牺牲的精神

-团结一心、共克时艰的精神

-坚韧不拔、百折不挠的精神

9.抗日战争对中华民族历史进程的影响

-推动了中国社会制度的变革

-促进了民族觉醒和民族自信心的提升

-为中国现代化建设奠定了基础

10.抗日战争的历史教训

-民族团结的重要性

-科学的战略战术和民族自信心的结合

-借鉴国际经验，加强国际合作

教学反思

这节课关于抗日战争正面战场的抗战，我感到总体上达到了预期的教学目标。学生们对于正面战场的战役有了更深入的了解，对抗日战争的历史意义有了更深刻的认识。以下是我在教学过程中的几点反思：

课堂上，我通过多媒体课件和战役纪录片，让学生直观地感受到了抗日战争的残酷和英勇。我发现，这种教学方式能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但同时，我也注意到，过多的视觉刺激可能会分散学生的注意力，因此，在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既能利用多媒体手段辅助教学，又不能让学生过于依赖。

在互动探究环节，我