八年级语文下册 一《诗歌二首》说课稿设计 长春版.docx

八年级语文下册一《诗歌二首》说课稿设计长春版

授课内容

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授课时间

教材分析

《诗歌二首》是长春版八年级语文下册中的一篇教学内容，主要包括《登鹳雀楼》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗。本节课旨在让学生通过学习这两首诗歌，感受古典诗词的韵味和意境，提高学生的文学素养和审美能力。课程内容与教材紧密相连，通过深入解读诗歌的语言、情感、意象，使学生更好地理解诗人的情感表达和艺术手法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌的意象和情感，培养其创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古典诗词的背景和文化内涵，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对基本的诗歌格式和常用的修辞手法有了一定的了解，能够初步识别和欣赏诗歌的美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文化有着浓厚的好奇心，喜欢探索诗歌中的意境和情感。他们在学习上具有一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来深入理解诗歌。学生的个性多样，有的善于逻辑分析，有的偏好感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的深层含义和把握诗人的情感时可能会遇到困难，特别是在解读含蓄的意象和复杂的修辞手法时。此外，古典诗词的语言与现代汉语存在差异，学生可能在词汇理解和句式结构上遇到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：诗歌朗诵音频、诗歌解析文档、相关背景资料。

4.教学手段：小组讨论、诗歌默写、情感朗读、课堂问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《登鹳雀楼》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗歌原文及背景资料，要求学生熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的意象如何反映了诗人的情感？”引导学生深入思考诗歌的内在含义。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习的完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读诗歌，理解其中的意象和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和感悟。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼和黄鹤楼的图片，引导学生进入诗歌的情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象等文学要素，解释诗歌的背景和情感。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，让学生尝试朗读并体会诗歌的韵律美。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的文学要素进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试朗读，感受诗歌的节奏和情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过朗读和讨论，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌背诵和创作性写作任务，如以“送别”为主题创作一首小诗。

-提供拓展资源：推荐相关的诗词鉴赏文章和视频，帮助学生更深入地了解古典诗词。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过背诵加深对诗歌的理解，通过创作锻炼自己的表达能力。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步学习古典诗词，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解诗歌的意象和情感，以及通过诗歌创作来提升学生的文学素养和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗歌背景资料：《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者李白的相关生平介绍，包括他们的诗歌创作特点和其他著名作品。

（2）古典诗词鉴赏文章：选取几篇关于唐代诗歌鉴赏的文章，让学生了解古典诗词的艺术特色和鉴赏方法。

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