作业1：《平行四边形面积》应用信息技术创新教学的教学设计（1）.pdf

教学设计方案

教教学学设设计计方方案案

课题名称

《平行四边形面积》

课题名称课题名称

《《平平行行四四边边形形面面积积》》

姓名

工作单位

姓名姓名

工作单位工作单位

年级学科

五年级数学

教材版本

人教版

年级学科年级学科

五年级数学五年级数学

教材版本教材版本

人人教教版版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容

一一、、教教学学内内容容分分析析（（简简要要说说明明课课题题来来源源、、学学习习内内容容、、知知识识结结构构图图以以及及学学习习内内容容

的重要性）

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学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本

学学生生已已经经掌掌握握了了平平行行四四边边形形的的特特征征和和长长方方形形面面积积的的计计算算方方法法。。这这些些都都为为本本

节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是通过平时的观察与了解学生的空间想

节节课课的的学学习习奠奠定定了了坚坚实实的的知知识识基基础础。。但但是是通通过过平平时时的的观观察察与与了了解解学学生生的的空空间间想想

象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。本节课的学

象象力力不不够够丰丰富富，，对对平平行行四四边边形形面面积积计计算算公公式式的的推推导导有有一一定定的的困困难难。。本本节节课课的的学学

习就要让学生充分利用好已有知识和经验，调动他们多种感官全面参与新知的

习习就就要要让让学学生生充充分分利利用用好好已已有有知知识识和和经经验验，，调调动动他他们们多多种种感感官官全全面面参参与与新新知知的的

发生发展和形成过程。

发生发展和形成过程。发生发展和形成过程。

二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要

二二、、教教学学目目标标（（从从课课程程标标准准中中找找到到要要求求，，并并细细化化为为本本节节课课的的具具体体要要求求，，目目标标要要

明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

知识与技能

知知识识与与技技能能

1、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式。

11、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式。、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式。

2、能正确计算平行四边形的面积并能运用平行四边形的面积公式解决实

22、、能能正正确确计计算算平平行行四四边边形形的的面面积积并并能能运运用用平平行行四四边边形形的的面面积积公公式式解解决决实实

际问题。

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过程与方法

过过程程与与方方法法

1、经历平行四边形面积公式的推导过程，体会转化思想在数学中的运用。

11、、经经历历平平行行四四边边形形面面积积公公式式的的推推导导过过程程，，体体会会转转化化思思想想在在数数学学中中的的运运用用。。

2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生分析问题能

22、、通通过过操操作作、、观观察察、、比比较较，，发发展展学学生生的的空空间间观观念念，，培培养养学学生生分分析析问问题题能能

力和逻辑推理能力。

力和逻辑推理能力。力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观

情情感感态态度度与与价价值值观观

1、通过探索合作学习，激发学生学习热情以及培养学生合作探究意识。

11、通过探索合作学习，激发学生学习热情以及培养学生合作探究意识。、通过探索合作学习，激发学生学习热情以及培养学生合作探究意识。

2、感受到数学与日常生活联系广泛，渗透数学来源于生活的思想，激发

22、、感感受受到到数数学学与与日日常常生生活活联联系系广广泛泛，，渗渗透透数数学学来来源源于于生生活活的的思思想想，，激激发发

起学生热爱数学的情感。

起学生热爱数学的情感。起学生热爱数学的情感。

3、通过演示和操作，使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，增强审