2024-2025学年八年级物理下册 8.3 摩擦力说课稿（新版）新人教版.docx

2024-2025学年八年级物理下册8.3摩擦力说课稿（新版）新人教版

一、设计思路

本节课以人教版八年级物理下册8.3节“摩擦力”为核心内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解摩擦力的概念、产生原因及其在生活中的应用。设计思路如下：

1.通过实例引入，激发学生对摩擦力的兴趣，让学生感受摩擦力在生活中的普遍存在。

2.通过实验观察，引导学生探究摩擦力的产生原因及大小影响因素。

3.结合教材内容，讲解摩擦力的计算公式和测量方法，巩固理论知识。

4.通过实际操作，让学生学会如何减小或增大摩擦力，提高实际应用能力。

5.以互动问答、小组讨论等方式，巩固所学知识，培养学生的合作意识和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识和科学态度与责任。在科学思维方面，学生将通过观察、分析摩擦力现象，培养运用科学方法解决问题的能力。在创新意识方面，学生将探索摩擦力的实际应用，激发创新思维，设计减少或增加摩擦力的方案。在科学态度与责任方面，学生将学习科学家的研究方法，严谨对待实验数据，培养尊重事实、追求真理的科学态度，并认识到科学知识在促进社会进步中的责任。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了力学基础，对力的概念有了初步的理解，但摩擦力作为一个新的力学概念，对他们来说较为抽象。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但实验设计能力尚需培养。素质方面，学生的逻辑思维和空间想象力正在发展阶段，需要通过具体实例和实验来加深理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯，需要在教学中激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与。此外，学生在学习物理时可能存在畏难情绪，对实验结果的分析可能不够深入，需要通过鼓励和引导，帮助他们克服困难，培养科学探究的精神。

学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的实验和贴近生活的实例，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握摩擦力的相关知识。

四

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级物理下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与摩擦力相关的视频片段、图片资料，以及生活中的实例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的滑轮组、不同材质的斜面、砝码、弹簧测力计等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备必要的实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“为什么自行车刹车时需要用力捏闸？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的力学知识，如牛顿第一定律，引导学生思考摩擦力与运动状态的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解摩擦力的定义、分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力），以及摩擦力的产生原因和影响因素。

举例说明：通过展示生活中摩擦力的应用实例，如鞋底花纹、汽车轮胎等，帮助学生理解摩擦力的作用。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨如何增大或减小摩擦力，并设计实验验证自己的猜想。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分组进行实验，测量不同材质、不同倾斜角度下的摩擦力大小，记录实验数据。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生正确使用实验器材。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享实验成果，总结摩擦力的特点和应用。教师点评学生的实验报告，强调摩擦力在生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于摩擦力的计算题，要求学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。同时，布置一篇关于摩擦力在生活中的应用的短文，培养学生的写作能力。

教学过程具体安排如下：

1.导入

-提问：为什么自行车刹车时需要用力捏闸？

-学生回答

-回顾：牛顿第一定律

2.新课呈现

-讲解摩擦力的定义、分类和产生原因

-举例说明摩擦力的应用

-互动探究：如何增大或减小摩擦力？

3.巩固练习

-分组实验：测量摩擦力大小

-记录实验数据

-教师指导

4.课堂总结

-学生分享实验成果

-教师点评

-总结摩擦力的特点和应用

5.作业布置

-计算题：摩擦力计算

-短文：摩擦力在生活中的应用

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述摩擦力的概念、分类和产生原因，理解摩擦力在物体运动中的作用。他们能够运用摩擦力的计算公式进行简单的计算，并能够分析影响摩擦力大小的因素。

2.实验技能方面：学生在实验操作中掌握了测量摩擦力的方法，能够正确使用弹簧测力计和滑轮组进行实验。他们学会了记录和分析实验数据，能够根据实验结果得出