2024年高中英语 Unit 3 Integrated skills说课稿 牛津译林版选择性必修第二册.docxVIP

2024年高中英语Unit3Integratedskills说课稿牛津译林版选择性必修第二册

一、教材分析

《2024年高中英语Unit3Integratedskills说课稿牛津译林版选择性必修第二册》本单元主题为“Travel”，旨在培养学生的跨文化交际能力和英语实际运用能力。本节课聚焦于Integratedskills部分，主要包括听力、口语和阅读练习。通过学习，使学生了解不同国家的旅游文化，提高学生获取、处理和传递信息的能力，为后续的语言输出活动打下基础。本节课内容与课本紧密关联，符合高中英语教学实际，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力；在口语活动中，发展学生的交际能力和合作意识；通过阅读，提升学生的理解力和批判性思维；同时，引导学生关注不同国家的旅游文化，增强文化意识。在学习过程中，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高学习效率，全面发展学生的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.听力材料中的关键信息捕捉；2.口语表达中的语法准确性和流利度；3.阅读理解中的主旨大意和细节信息提取。

难点：1.听力材料中的习语和特定文化背景知识的理解；2.口语表达中的语言组织和文化差异的适应；3.阅读材料中的复杂句子结构和高级词汇的运用。

解决办法：1.听力训练时，先让学生预测可能的信息点，再听录音时注重关键词的标记，之后进行信息匹配和总结练习。2.口语活动前，提供常用句型和表达框架，进行模仿练习，同时组织小组讨论，让学生在实践中提高。3.阅读教学时，先引导学生关注标题和段落首尾句，提取主旨，再通过问题引导寻找细节信息，对复杂句子进行解析，并鼓励学生使用词典查找不熟悉的词汇。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备牛津译林版选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片、图表，以及国家介绍的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以及用于听力训练的音频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行口语练习活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用幻灯片展示一张美丽的旅游景点图片，如埃菲尔铁塔或长城，并提问：“你们知道这个地方吗？你们想了解关于这个地方的更多信息吗？”

-学生自由讨论，分享他们对旅游的兴趣和经验。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于旅游的英语知识，了解不同国家的文化。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放听力材料，让学生听一段关于旅游的对话或短文。

-听力结束后，教师提问，检查学生对听力材料的理解，如：“他们在哪里旅行？他们做了什么？”

-教师讲解听力材料中的关键信息和难点，如习语和文化背景知识。

-教师通过幻灯片展示本节课的词汇和句型，进行讲解和示例。

-学生跟读并模仿，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据听力材料的内容，进行角色扮演练习。

-每个小组选择一个国家的旅游景点，用所学词汇和句型描述该景点。

-各小组轮流向全班展示他们的角色扮演，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出与旅游相关的问题，如：“如果你去国外旅游，你会选择哪个国家？为什么？”

-学生思考并回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师引导学生讨论旅游中的文化差异和跨文化交流的技巧。

-教师通过提问和讨论，帮助学生拓展思维，提高他们的思维品质。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个假设情景：“假设你是一名旅游顾问，如何向客户推荐一个旅游景点？”

-学生分组讨论，准备推荐演讲。

-每个小组选派一名代表进行推荐演讲，其他学生作为听众，提供反馈。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师布置作业，如：“写一篇关于你梦想中的旅行的短文。”

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界旅游指南》：提供不同国家旅游景点的详细介绍，包括历史背景、文化特色和旅游注意事项。

-《跨文化交流技巧》：介绍在不同文化背景下进行有效交流的方法和策略。

-《英语旅游常用句型集》：收录了在各种旅游场景下可能使用的英语表达和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的旅游目的地，用英语撰写一篇旅游攻略，包括交通、住宿、餐饮和景点介绍。

-鼓励学生观看英语旅游节目或纪录片，如国家地理频道的相关节目，以提高他们的听力理解和文化意识。

-建议学生阅读