山东省青岛市平度市蓼兰镇何家店中学七年级信息技术上册 认识Windows说课稿 新人教版.docx

山东省青岛市平度市蓼兰镇何家店中学七年级信息技术上册认识Windows说课稿新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生初步认识并掌握Windows操作系统的基础知识和基本操作，使他们能够熟练地使用计算机进行日常学习和生活。通过本节课的学习，使学生了解Windows操作系统的界面布局、文件管理、系统设置等基本功能，为后续深入学习计算机应用打下坚实的基础。同时，注重培养学生的信息素养和动手操作能力，激发他们对信息技术的兴趣。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，提升对信息技术的敏感度和认识水平。

2.计算思维：通过学习Windows操作系统，培养学生运用逻辑思维解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机过程中，遵守信息伦理规范，尊重知识产权，树立正确的网络安全意识。

4.技术应用：培养学生熟练掌握Windows操作系统的基本操作，提高信息技术应用能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本启动与关闭、鼠标和键盘的基本操作等初步知识，对计算机有了一定的认识。

2.学生对信息技术充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的动手操作能力，但学习风格各有不同，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手实践。

3.学生在使用Windows操作系统时可能遇到的困难和挑战包括：对操作系统的界面不熟悉，无法快速找到所需功能；对文件管理概念模糊，容易混淆文件和文件夹的操作；在系统设置时，可能因为不了解相关术语而感到困惑。针对这些困难，教学中需要耐心引导，逐步帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与实操相结合的方法，让学生在理解理论知识的同时，动手实践操作。

2.设计互动环节，如小组讨论Windows操作系统的使用心得，以及通过案例研究分析不同操作的实际效果。

3.利用多媒体教学，如播放操作演示视频，增强直观感受；同时，引入游戏化学习元素，如竞赛形式的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！我们已经学习了计算机的一些基础知识，今天我们将开始一个新的内容——认识Windows操作系统。请大家回想一下，我们平时是如何使用计算机的？对了，我们首先需要进入一个操作系统，那大家知道我们常用的操作系统是什么吗？对了，是Windows。那么，今天我们就来详细了解Windows操作系统。

2.知识讲解

-首先，请大家打开教材第X页，我们一起来看一下Windows操作系统的界面布局。大家可以看到，屏幕最上方是任务栏，任务栏上有一个开始菜单，我们可以通过开始菜单找到计算机中的所有程序和文件。

-接下来，我们来看桌面。桌面上的每一个图标都代表一个程序或者文件，我们可以双击图标来打开它们。

-现在，请大家跟随我一起操作，我们来到“我的电脑”，这里我们可以看到所有的磁盘分区和存储设备。我们可以通过双击磁盘分区来查看里面的文件和文件夹。

3.案例演示

-接下来，我将给大家演示如何创建一个新文件夹。请看我的操作：首先，在桌面空白处点击鼠标右键，选择“新建”中的“文件夹”，然后我们可以给文件夹命名。创建完成后，我们可以将文件放入文件夹中进行管理。

-现在，请大家尝试自己创建一个文件夹，并将桌面上的一些文件移动到文件夹中。如果遇到问题，可以随时提问。

4.文件管理实操

-好的，同学们都完成了文件夹的创建和文件移动操作。接下来，我们来看一下如何删除不需要的文件。请选中一个文件，点击鼠标右键，选择“删除”，然后确认。这样，文件就被删除了。但请大家注意，删除文件前一定要确认不再需要该文件，以免误删。

-现在，请大家尝试删除一个不再需要的文件，并观察操作结果。

5.系统设置探究

-下面，我们来学习一下Windows系统的基本设置。请大家打开“控制面板”，在这里我们可以调整系统的各种设置。例如，我们可以更改桌面背景、调整屏幕分辨率等。

-现在，请大家尝试更改一下桌面背景，选择自己喜欢的图片。

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论一下Windows操作系统中你最常用的功能是什么，以及在使用过程中遇到的问题和解决方法。每个小组选一个代表进行分享。

-（等待小组讨论结束后）好的，同学们都分享了自己的经验。看来大家在使用Windows操作系统时都有自己独特的体验，这也说明了我们今天的学习是非常有意义的。

7.总结回顾

-同学们，今天我们一起认识了Windows操作系统，学习了界面布局、文件管理、系统设置等基本操作。希望大家能够将这些知识应用到日常的学习和生活中。

-现在，请大家回顾一下今天的学习内容，如果有不清楚的地方，可以随时提问。

8.作业布置

-为了巩固今天的学