第七单元 第6课时 快乐的动物（大单元教学设计）二年级数学上册（北师大版）.pdf

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第七单元第课时快乐的动物教学设计

【学习目标】

1.经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联

系，掌握除法运算本质，培养运算能力。

2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口

诀求商。

3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题，培养应用意识。

【教学重点】

学会用2-5的乘法口诀求商。

【教学难点】

提出并解决简单的除法问题。

【学情分析】

本节课是学生首次尝试用乘法口诀求商，教材设定的情境有趣、简单，帮助

学生快速进入课堂。很多学生在学习本节课时，可能只是简单流于形式学会了用

乘法口诀求商的方法，并没有真正理解为什么可以用乘法口诀求商，因此，学生

充分理解乘除法的意义是学习本节课的前提。通过本节课的学习，学生能基本感

知乘除法之间有着逆运算的关系。

【核心素养】

数感:数感主要是对于数与数量关系、数量关系与运算结果的直观感悟。本节课

关键在于让学生学会运用乘法口诀求商，学生直观感受除法是乘法“反过来”的

计算，所围绕的三个数字是相同的，因此用乘法口诀求商最关键的地方在于学生

对数字的熟悉程度和敏感程度，充分体现了数感的意义所在。

运算能力:运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确计算的能力，能够明晰

运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系。本节课涉及除法和乘法之间的

转换，需要学生充分理解乘除法的意义，利用乘法口诀得到除法算式的结果，发

展了学生的运算能力。

【教学准备】

教学课件、学习任务、单动物图片、圆形卡片。

教学流程

创设情境，新课导入

【设计意图：创设生动有趣的情境，提供新鲜生动的学习材料，增强学生

情感体验，有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。】

一、视频导入，情趣交融

1.出示课件:同学们，在遥远的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，瞧!小动

物们多开心，多快乐啊!

2.板书课题《快乐的动物》。

3.从这副美丽的图片中你发现了哪些数学信息?把你找到的小动物的数量记录

在下表中。

学习任务一：对比认识“倍”

【设计意图：本环节运用课件圈一圈直观演示效果，沟通几倍与几个几和几份之

间的联系，渗透数形结合思想。“倍”的概念的初步感知从图形入手，使抽象

概念直观化、形象化、简单化，为理解抽象“倍”提供丰富的表象。】

活动一:圈一圈一一感知“倍”

1.小猴和小鸭来向大家打招呼啦，他们在玩比一比的游戏，你能用学过的是知识

表示它们之间的关系吗?

2.小猴和小鸭的只数还可以用一种关系表示，想知道吗?

(1)画图表征，引入概念

①如果把小猴的3只看作1份(3只圈一起)，小鸭的只数里有这样的几份?说明6

里面有几个3?

②引入“倍”的概念:在数学王国里，我们就说6是3的2倍，也就是谁的只数

是谁的2倍?用除法算式怎么表示?

(2)画图探索，加深理解

①观察画面(场景变换)，你能用“倍”来描述森林里其他的小动物之间的数量关

系吗?

②学生自主完成，结束后小组交流说一说自己的想法。

4.小结:看来求一个数是另一个数的几倍用什么方法?通过刚才的研究，你觉得倍

其实就是什么?

5.板书：几倍其实就表示几份或几个几?

活动二:变一变一一理解“倍”

1.变化比较量

课件先出示2根香蕉，再分别出示2、4、6、8、10、12个苹果，圈一圈，说一

说，苹果是香蕉的几倍?你发现了什么规律?

2.变化标准量

课件先出示12个苹果，再分别出示是2、3、4、6根香蕉，圈一圈，说一说，苹

果是香蕉的几倍?

3.你发现了什么规律?

学习任务二：变化建构“倍”

【设计意图：在变与不变中进一步深入理解“倍”，几倍。由此引导学生从“变

中看“不变”，从“不变”中发现规律,逐步抽象、构建“一个数量是另一个数

量的几倍”的数学模型。把学生的思维推向了新的高度，让学生在有趣“变化”

中进一步认识倍，感受在比较倍数关系时标准的重要性，要明确谁比谁，再找出

倍数关系。】

活动三:画一画一一逆用“倍”

课件出示红花12朵，学生在学习单上先画一画、再圈一圈，分别表示

(1)红花是黄花的2倍

(2)红花是蓝花的4倍