小学语文六年级下册统编版：两小儿辩日教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

两小儿辩日

教学目标

1.会写“辩”字。

2.能正确、流利地朗读并背诵《两小儿辩日》。

3.能根据注释疏通文意，说出《两小儿辩日》这个故事的内容。

4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学重难点

教学重点：

根据注释疏通文意，说出故事内容。

教学难点：

了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并指导他们说明观点的依据。

教学过程

一、谈话激趣，揭题质疑

亲爱的同学们大家好，我是来自忻州市实验小学的柏勇杰老师。今天我们将开启文言文学习之旅，共同学习一篇选自《列子.汤问》文言文《两小儿辩日》。

观察这个“辩”字，左中右结构，左边辛最后一笔变为竖撇，中间言字旁表意，是争辩、辩论的意思。请练写2次。

齐读课题，你知道了什么？生（题目中两小儿指两个小孩。辩是争辩，辩论的意思。日指太阳。题目意思是两个小孩在争辩太阳）

看了课题，你还想知道什么？生（1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？3.他们辩论的结果是什么？）

二、读准字音，读出节奏

就让我们带着这些疑问一起走进文本。请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

大屏幕上出示含易错字的句子：

文中3处出现“为”字，到底应该读哪个音呢？前两处表示“是”的意思，读“wéi”，第三处同“谓”表示“说”的意思，读“wèi”