八年级语文下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿 新人教版.docx

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八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿新人教版

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教材分析

“八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿新人教版”本节课选自新人教版八年级语文下册第二单元,主要内容包括《地球上的Clementine》和《他们不是天使》两篇阿西莫夫的短文。这两篇短文通过生动的科幻故事,引导学生探索科学奥秘,培养学生的想象力和科学精神。本节课的教学重点是对课文内容的理解与分析,以及从中汲取科学知识和人文精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用:通过分析阿西莫夫短文的语言特色,培养学生准确、生动、有逻辑地表达观点的能力。

2.思维发展与提升:引导学生从科幻故事中提炼科学精神,培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解:让学生了解科幻文学的特点,感受科幻作品在人类文明发展中的作用,增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造:培养学生对科幻作品的审美能力,激发学生对科学的热爱和向往。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析阿西莫夫短文中的科幻元素和科学原理,掌握课文内容的基本框架。

②学习并运用课文中的关键词语和句型,提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的科学概念和科学思维,培养学生科学探究的兴趣和能力。

②理解并欣赏阿西莫夫短文中的文学手法,如比喻、拟人等,提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生将课文内容与现实生活相结合,思考科幻作品对现实世界的启示和影响。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台:学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源:阿西莫夫短文相关背景资料、科普视频、在线科普文章。

4.教学手段:小组讨论、课堂提问、角色扮演、思维导图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括阿西莫夫短文《地球上的Clementine》的电子版和预习问题清单。

设计预习问题:围绕课文中的科学概念和科幻元素,设计问题如“文中的Clementine是什么?它对人类有什么影响?”

监控预习进度:通过微信群收集学生的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照要求阅读课文,标记关键信息。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师查看。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,提前了解课文内容。

信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过播放一段科幻视频,引出本节课的主题《地球上的Clementine》。

讲解知识点:详细讲解课文中的科学原理,如太空探索的重要性。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨科幻作品中的科学元素与现实科学的关联。

解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对课文内容的理解。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的看法和疑问。

提问与讨论:学生勇敢提问,与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生理解课文中的科学原理。

实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中探索科学知识。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置作业,要求学生撰写一篇关于课文科幻元素与现实科学联系的小论文。

提供拓展资源:提供相关的科普文章和视频,供学生深入学习。

反馈作业情况:批改作业,对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动:

完成作业:学生根据要求完成作业,将课文内容与现实科学联系起来。

拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习。

反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立思考能力。

反思总结法:引导学生反思学习过程,提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中的科学原理和科幻元素,以及将这些原理与学生的现实生活联系起来,通过课前预习、课中讨论和课后拓展,帮助学生深入掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《科幻世界》杂志:提供最新的科幻小说和文章,让学生了解科幻文学的最新动态。

-《阿西莫夫自传》:通过阅读阿西莫夫的自传,了解这位科幻大师的生活经历和创作背景。

-《探索宇宙的奥秘》:一本介绍宇宙科学和探索的书籍,帮助学生更深入地理解课文中的科学概念。

-《科幻电影中的科学》:分析科幻电影中出现的科学原理,探讨其与现实的联系与差异。

2.

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