八年级语文下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿新人教版

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教材分析

“八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时说课稿新人教版”本节课选自新人教版八年级语文下册第二单元，主要内容包括《地球上的Clementine》和《他们不是天使》两篇阿西莫夫的短文。这两篇短文通过生动的科幻故事，引导学生探索科学奥秘，培养学生的想象力和科学精神。本节课的教学重点是对课文内容的理解与分析，以及从中汲取科学知识和人文精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析阿西莫夫短文的语言特色，培养学生准确、生动、有逻辑地表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从科幻故事中提炼科学精神，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解科幻文学的特点，感受科幻作品在人类文明发展中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科幻作品的审美能力，激发学生对科学的热爱和向往。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析阿西莫夫短文中的科幻元素和科学原理，掌握课文内容的基本框架。

②学习并运用课文中的关键词语和句型，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的科学概念和科学思维，培养学生科学探究的兴趣和能力。

②理解并欣赏阿西莫夫短文中的文学手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生将课文内容与现实生活相结合，思考科幻作品对现实世界的启示和影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：阿西莫夫短文相关背景资料、科普视频、在线科普文章。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、思维导图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括阿西莫夫短文《地球上的Clementine》的电子版和预习问题清单。

设计预习问题：围绕课文中的科学概念和科幻元素，设计问题如“文中的Clementine是什么？它对人类有什么影响？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课文内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段科幻视频，引出本节课的主题《地球上的Clementine》。

讲解知识点：详细讲解课文中的科学原理，如太空探索的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科幻作品中的科学元素与现实科学的关联。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和疑问。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探索科学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于课文科幻元素与现实科学联系的小论文。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，将课文内容与现实科学联系起来。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中的科学原理和科幻元素，以及将这些原理与学生的现实生活联系起来，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科幻世界》杂志：提供最新的科幻小说和文章，让学生了解科幻文学的最新动态。

-《阿西莫夫自传》：通过阅读阿西莫夫的自传，了解这位科幻大师的生活经历和创作背景。

-《探索宇宙的奥秘》：一本介绍宇宙科学和探索的书籍，帮助学生更深入地理解课文中的科学概念。

-《科幻电影中的科学》：分析科幻电影中出现的科学原理，探讨其与现实的联系与差异。

2.