四年级信息技术上册 第8课 收集精美的图片说课稿2.docxVIP

四年级信息技术上册第8课收集精美的图片说课稿2

一、设计思路

本节课以四年级信息技术上册第8课《收集精美的图片》为教学内容，设计思路如下：首先，通过展示日常生活中常见的精美图片，激发学生的兴趣和好奇心；接着，引导学生学习使用网络资源合法地收集图片，培养学生信息检索能力；然后，教授学生如何对收集到的图片进行分类和整理，提高学生的信息处理能力；最后，组织学生进行小组交流，分享收集到的图片及收集过程中的心得体会，培养学生的合作意识和表达能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：信息意识方面，培养学生主动获取信息、筛选信息的意识；信息素养方面，提高学生利用信息技术工具收集、整理、评价信息的能力；计算思维方面，训练学生通过分类、比较等逻辑思维处理信息；信息社会责任方面，教育学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，合法使用网络资源。通过本节课的学习，学生将能够有效地收集和利用图片信息，提升个人信息素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何合法地收集网络上的精美图片，并对其进行有效的整理和管理。具体包括以下细节：

-图片的搜索技巧：教授学生如何使用搜索引擎和图片库高效地找到所需的图片。

-图片的合法使用：强调学生必须遵守版权规定，使用免费或已授权的图片资源。

-图片的分类整理：指导学生使用文件夹或图片管理软件对收集到的图片进行分类和标签管理，以便于后续使用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解并遵守网络知识产权，以及如何高效地管理和应用收集到的图片。具体难点如下：

-知识产权意识：学生可能对于版权和知识产权的理解较为模糊，难以区分哪些图片可以合法使用。

-图片管理技巧：学生可能不熟悉图片管理软件或工具的使用，导致图片整理效率低下。

-实际操作能力：在实际操作中，学生可能会遇到搜索结果不符合要求、图片下载失败等技术问题。

举例解释：

-对于知识产权意识，可以通过案例分析，让学生了解侵犯版权的后果，以及如何查找合法使用的图片。

-对于图片管理技巧，可以通过示范和练习，让学生掌握使用常见图片管理软件（如Windows图片和传真查看器、Picasa等）的基本操作。

-对于实际操作能力，教师可以提供详细的操作步骤，并在学生操作过程中提供个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备四年级信息技术上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与图片收集、整理相关的教学PPT、网络图片资源链接、知识产权宣传资料等，以及相关的视频教程，以丰富教学手段和内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但确保学生能够访问校园网络，使用计算机进行图片搜索和下载操作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生进行小组讨论和图片收集实践操作。同时，保持教室环境整洁，减少干扰，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对收集精美图片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些漂亮的图片？它们给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些关于精美图片的实例，让学生初步感受图片的魅力。

-简短介绍收集精美图片的意义和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.图片收集基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片收集的基本概念、途径和注意事项。

过程：

-讲解图片收集的定义，包括收集的目的和意义。

-详细介绍图片收集的途径，如搜索引擎、图片库、官方网站等。

-通过实例，让学生理解如何判断图片的版权信息，避免侵权行为。

3.图片收集案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片收集的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的图片收集案例进行分析。

-详细介绍每个案例的收集过程、方法和经验，让学生全面了解图片收集的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学技巧和方法进行图片收集。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图片收集相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的技巧、方法以及可能遇到的困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片收集的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、方法及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。