2024-2025学年高中语文 8 氓说课稿 苏教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文8氓说课稿苏教版必修4

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《氓》

2.教学年级和班级：高中二年级（8班）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《氓》中的语言特色，理解并掌握古代诗歌的韵律美和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《氓》中的人物形象和主题思想，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《氓》这首古代诗歌，使学生了解中国古代的社会背景和婚恋观念，增强文化自信，传承优秀传统文化。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经完成了古代文学的基础学习，对《诗经》有一定的了解，但对于《氓》这首诗的深入解读可能还不够。在能力方面，学生已经具备一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力，但可能在深入挖掘文本内涵和情感表达方面还有所欠缺。

学生在素质方面，已经形成了一定的自主学习习惯，但个别学生可能在课堂参与度上还有待提高。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生可能因为兴趣不浓或学习压力大而表现出一定的消极情绪。

在学习《氓》这首诗时，学生的已有知识结构和能力水平将有助于他们对文本的理解，但同时也可能因为对古文的理解不够深入，对诗中的深层含义和文化背景理解不足，影响他们对课程内容的深入学习和掌握。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过生动的教学手段和深入浅出的讲解，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《氓》诗歌电子文本、相关背景资料、古代汉语词典电子版

-教学手段：讨论法、问答法、情境教学法、自主学习法

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段古风音乐，营造古典文化氛围，同时展示《氓》的原文及现代汉语翻译，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提出问题：请学生思考并回答，“这首诗歌给你留下了什么印象？”、“你能从这首诗中感受到哪些古代的社会现象？”

-预期效果：激发学生的兴趣，引导他们主动探索诗歌内容。

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌背景介绍（3分钟）：简要介绍《氓》的创作背景，包括作者、时代背景和诗歌主题。

-诗歌内容解析（7分钟）：逐句分析《氓》的诗句，重点解释生僻字词和修辞手法，引导学生理解诗歌的情感和主题。

-诗歌主题探讨（5分钟）：通过问答形式，引导学生探讨诗歌中的社会意义和人生哲理。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习（5分钟）：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，测试学生对诗歌内容的理解和记忆。

-小组讨论（5分钟）：学生分小组，针对练习题的答案进行讨论，互相纠正错误，共同提高。

4.师生互动环节（10分钟）

-分享讨论成果（5分钟）：每组选代表汇报讨论结果，其他小组可进行补充或提出疑问。

-教师点评（2分钟）：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并给出建议。

-情境模拟（3分钟）：教师设计一个情境，让学生模拟古代社会中的婚恋场景，通过角色扮演，让学生更深入地理解诗歌内容。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于诗歌的理解，例如：“你们认为诗中的‘氓’是指什么人？”、“诗中的女主人公经历了哪些变化？”

-鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的艺术特色和情感表达。

-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生分享自己的感悟。

7.课堂结束（2分钟）

-教师宣布本节课结束，提醒学生预习下一节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文献：《诗经》其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，以加深对《诗经》整体风格和主题的理解。

-古代婚恋文化资料：收集有关古代婚恋观念、礼仪和制度的资料，如《周礼》、《仪礼》等，以帮助学生了解《氓》诗歌背后的社会文化背景。

-古代汉语诗歌选读：推荐《古诗十九首》、《汉宫词》等古代诗歌选读，以提升学生对古代诗歌的鉴赏能力。

-相关学术论文：提供一些研究《诗经》及《氓》的学术论文，如《从社会学角度解读〈氓〉中的婚姻关系》等，以拓展学生的学术视野。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后自行阅读《诗经》的其他篇章，特别是与《氓》主题相近的诗篇，以增强对古代诗歌的感受力和理解力。

-文化探索：建议学生通过查阅资料或参与学校组织的相关活动，深入了解