三年级英语下册 Module 3 Unit 1 I like football说课稿1 外研版（三起）.docx

三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball说课稿1外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball说课稿1外研版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball，选自外研版（三起）。本节课主要围绕谈论喜欢的运动项目展开，教授Ilikefootball等核心句型和football,basketball,volleyball等运动类单词。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和一些简单的日常交流用语，本节课所学的句型和单词是在已有基础上进行的拓展和深化。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识表达自己喜爱的运动项目，提高日常交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够使用本节课所学的句型和词汇表达个人喜好，增强学生运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过学习运动类单词和句型，引导学生了解不同运动项目的文化背景，增强对体育运动的兴趣和认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过小组讨论和个人表达，提升学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动机，发展学生的合作学习技能。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但表达能力和语音准确性仍有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和参与课堂活动的热情，但注意力集中时间相对较短。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在课堂互动中，部分学生可能会因为紧张或不自信而较少主动参与。此外，学生在小组合作学习时，可能存在分工不明确、合作不协调的问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程进度学习新知识，但在复杂句型和词汇的应用上可能会遇到困难。同时，学生的积极参与度和课堂互动的质量将直接影响到学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，并通过多样的教学活动来满足不同层次学生的需求。

教学资源

-三年级英语下册教材（外研版三起）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色图片或卡片（运动项目）

-音频资料（课文原声、歌曲）

-简单的运动器材（如足球、篮球模型）

-课堂活动指导卡片

-学生作业本和文具

-教学PPT或课件

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示足球、篮球、排球等运动项目的图片，引导学生用中文说出这些运动的名字。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生思考并回答。

3.转入英语环境：教师用英语提问：“Doyoulikefootball?Doyoulikebasketball?”引导学生用英语回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：教师展示Module3Unit1Ilikefootball的课文图片和核心句型Ilikefootball.Idontlikebasketball.，引导学生观察并理解。

2.分解讲解：教师逐个讲解新课中的运动类单词和核心句型，确保学生理解和掌握。

3.示范朗读：教师示范朗读课文，并指导学生跟读，注意语音、语调的正确性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生独立完成课本中的练习题，巩固所学句型和单词。

2.小组讨论：学生分组讨论，用本节课所学的句型和单词谈论自己喜欢的运动项目。

3.展示分享：每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他同学倾听并给予评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答互动：教师提问，学生用英语回答。例如：“Whatsportsdoyoulike?Why?”

2.角色扮演：学生两人一组，模拟对话，用所学句型和单词进行角色扮演。

3.竞赛活动：举行小组竞赛，看哪个小组用英语表达的句子最多、最准确。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

2.学生自由发言，分享本节课的收获。

3.教师布置作业，要求学生用所学句型和单词写一篇关于自己喜欢的运动的短文。

六、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示一段关于运动的英文视频，让学生观看并回答相关问题。

2.学生根据视频内容，用英语描述自己喜欢的运动项目，教师给予评价和