三年级英语下册 Unit 6 How many（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP.docxVIP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP

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教学内容

本节课为三年级英语下册Unit6Howmany（Thefourthperiod）第四课时，主要教学内容选自人教PEP教材。本课时主要围绕“询问数量”这一主题展开，具体内容包括：

1.学习并掌握关键句型“Howmany...?”以及回答“Yes,...No,...”的用法。

2.学习与数量相关的单词，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”等。

3.运用所学句型和单词，进行实际情景下的数量询问与回答。

4.通过听力练习，提高学生对英语听力的理解能力。

5.培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用“Howmany...?”句型进行数量询问的能力，以及在真实语境中准确使用数字单词进行交流的能力。

2.思维品质：激发学生的观察和思考，通过数量比较和推理，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习数字和数量表达，让学生了解中英文在数字表达上的文化差异。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高课堂参与度，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“Howmany...?”句型的正确提问和回答方式。

2.熟练运用数字单词进行数量表达。

难点：

1.在实际情景中灵活运用句型进行交流。

2.对数量概念的理解和正确运用。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用“Howmany...?”句型和数字单词，增强其语言实践能力。

2.利用图片、实物或多媒体资源，直观展示数量的概念，帮助学生建立清晰的数量认知。

3.设计互动游戏，如猜数字游戏，让学生在游戏中练习句型，提高学习兴趣。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的指导和支持。

5.通过课堂问答和小组讨论，鼓励学生积极参与，增强其语言表达和思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.教学材料：人教PEP教材、教学卡片。

3.信息化资源：多媒体课件、英语学习软件。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Howmany...?句型是用来干什么的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同数量物品的图片，让学生初步感受数量提问的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何使用“Howmany...?”句型和相关数字单词，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Howmany...?”句型和数字单词的基本概念。

过程：

讲解“Howmany...?”句型的定义，包括其主要用途和结构。

详细介绍句型的组成部分或功能，使用示例句型帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解“Howmany...?”句型和数字单词的运用。

过程：

选择几个与生活紧密相关的情景进行分析，如购物、游戏等。

详细介绍每个情景中如何使用句型和数字单词，让学生全面了解其在实际中的应用。

引导学生思考这些情景中句型的使用对实际生活的影响，以及如何在不同场景下灵活运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数量相关的日常情景进行深入讨论。

小组内讨论在该情景下如何正确使用“Howmany...?”句型和数字单词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数量表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、句型和数字单词的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数量表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Howmany...?”句型和数字单词的使用。

强调数量表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一个对话或小故事，使用“Howmany...?”句型和数字单词，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料