吉林省榆树市八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因说课稿（新版）新人教版

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设计思路

结合吉林省榆树市八年级学生的认知水平，本节课以探究生物进化的原因为核心，以新版新人教版教材为基础，通过引导学生观察、分析、讨论，深入理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。课程设计注重理论与实践相结合，以问题驱动学习，培养学生的科学思维能力和探究精神。教学内容包括生物进化的证据、自然选择的过程和意义、遗传变异对生物进化的影响等，旨在帮助学生构建完整的生物进化概念体系。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析生物进化的证据，培养学生的实证意识和科学探究能力。

2.理性思维：理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，发展学生的逻辑推理和批判性思维。

3.科学态度：培养对生物进化的好奇心和探索精神，形成尊重科学、崇尚真理的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物进化的证据及其意义。

2.自然选择在生物进化中的作用。

难点：

1.遗传变异的概念及其对生物进化的影响。

2.自然选择机制的深入理解。

解决办法：

1.利用实物模型、视频资料等多种教学资源，直观展示生物进化的证据，帮助学生理解进化过程。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨自然选择的具体案例，如达尔文的鸽子实验，加深对自然选择的理解。

3.结合遗传学基础知识，以简单的遗传变异实例解释其对生物进化的作用，如植物的颜色变异。

4.设计互动环节，如角色扮演游戏，让学生模拟自然选择过程，以实践操作促进理论知识的内化。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》八年级下册第七单元第三章第三节相关内容。

2.辅助材料：收集生物进化的相关图片、视频，如化石记录、生物形态变化等资料。

3.实验器材：如有条件，准备遗传变异相关的实验材料，如不同颜色的豆子等。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够充分互动与操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示地球上的生物多样性图片，让学生观察不同生物的形态、结构差异。

2.提出问题：引导学生思考这些生物形态差异是如何产生的？生物是如何进化的？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理解生物进化的证据（用时5分钟）

-展示化石、生物形态变化等证据，引导学生理解生物进化的过程。

-简要介绍化石的形成过程，解释化石在生物进化研究中的重要性。

2.自然选择的概念和作用（用时7分钟）

-讲解自然选择的概念，通过实例（如达尔文的鸽子实验）说明自然选择在生物进化中的作用。

-引导学生理解适者生存和不适者被淘汰的过程。

3.遗传变异对生物进化的影响（用时5分钟）

-介绍遗传变异的概念，以简单的遗传变异实例解释其对生物进化的作用。

-强调遗传变异为生物进化提供原材料。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组针对自然选择的一个实例进行讨论，分析实例中自然选择是如何进行的。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

2.角色扮演游戏（用时5分钟）

-让学生扮演不同生物和环境因素，模拟自然选择过程。

-学生在游戏中体验生物进化的过程，加深对自然选择的理解。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：设计一些与生物进化相关的选择题、填空题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，教师巡查指导，解答疑问。

五、课堂提问（用时2分钟）

1.提问学生关于生物进化的证据、自然选择和遗传变异的理解。

2.引导学生思考生物进化对现实生活的影响，如生物多样性的保护。

六、总结（用时3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物进化的原因。

2.引导学生认识到生物进化是自然现象，与人类生活密切相关。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在本节课后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述生物进化的证据，如化石、生物形态变化等，并理解这些证据在生物进化研究中的重要性。

2.理解深化：学生能够解释自然选择的概念，通过实例理解自然选择在生物进化中的作用，认识到适者生存和不适者被淘汰的过程。

3.分析能力：学生能够分析遗传变异对生物进化的影响，理解遗传变异为生物进化提供原材料，并能够通过实例进行说明。

4.实践操作：通过角色扮演游戏，学生能够模拟自然选择过程，加深对生物进化机制的理解。

5.科学思维：学生能够运用科学探究的方法，通过观察、分析、讨论等方式，探究生物进化的原因，发展逻辑推理和批判性思维。

6.核心素养：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题和解决问题，培养了合作、交流、创新等核心素养。

7.知识运用：学生能够将所学知识运用到现实生