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小班教案：我的影子

小班教案：我的影子1

活动目标

1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会……”；

2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

活动预备

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

活动过程

（一）请出“神奇的朋友”导入主题

师：“我们每个小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神奇好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。

师：我们每个人的神奇好朋友就是自己的影子。

师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好朋友？

教师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。“屈。教师。教。案网出处“光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

（二）引导幼儿进展与图书内容相关的嬉戏活动——我和影子做嬉戏。

1、嬉戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进展和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：XX，你在做什么？

幼儿：我在走路。

师：你的影子在做什么？

幼儿：我的影子在走路。

教幼儿练习句式：我的.影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。

（三）图书阅读

1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。

2、师生共同进展阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和帮忙。

反思：

教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培育学生的奇怪心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观看等形式来落实，还应给学生充分的时间去思索、去观看、去搜集相关资料，让课内的学问、疑问在课外宽阔的空间得以延长、解决。

正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发觉。至少由他们重建，而不是简洁的传递给他们。

小班教案：我的影子2

一、设计意图

影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有肯定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子嬉戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子，进展一系列的嬉戏活动，激发幼儿对影子的探究欲望。引导孩子们大胆的和教师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展嬉戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。

二、活动目标

1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会……”；

2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

三、活动预备

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

四、活动过程

（一）请出“神奇的朋友”导入主题

师：“我们每个小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神奇好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。

师：我们每个人的神奇好朋友就是自己的影子。

师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好朋友？

佳佳：我观察大树有影子，大树的影子是它最神奇的好朋友。

心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好朋友。

佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神奇的好朋友。

中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神奇的好朋友。

教师小结：影子是光与不透亮物体之间产