2024-2025学年高中语文 第一单元 1.1 沁园春#8226;长沙说课稿 部编版必修上册.docx

2024-2025学年高中语文第一单元1.1沁园春#8226;长沙说课稿部编版必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《沁园春·长沙》，通过分析诗词的语言特点、把握诗人的情感，以及了解诗词背后的历史背景，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。本节课内容选自部编版必修上册第一单元1.1节。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解《沁园春·长沙》中的关键字词和句子的含义，把握诗歌的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：学会通过诗歌分析诗人的情感变化，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入了解毛泽东诗词的历史背景，认识其在现代文学史上的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高对古典诗词的审美鉴赏能力，能够从语言、情感、意境等方面进行欣赏和评价。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《沁园春·长沙》的诗歌背景：重点介绍长沙的历史地位和毛泽东创作此诗时的社会背景，帮助学生更好地理解诗歌中的意象和情感。

-分析诗歌的修辞手法：如比喻、拟人、对偶等，重点讲解这些手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

-领悟诗歌的情感：通过分析“独立寒秋”、“湘江北去”等关键句子，深入理解诗人对革命事业的豪情壮志。

2.教学难点：

-理解“沁园春”这一词牌的特点：学生可能对词牌的概念较为陌生，难点在于解释词牌的格式要求，如音律、对仗等，以及如何将这些要求应用到《沁园春·长沙》中。

-掌握“长沙”在诗歌中的象征意义：难点在于引导学生理解“长沙”不仅仅是地名，更象征着革命精神的传承和毛泽东对未来的憧憬。

-感悟诗歌中的历史感和时代感：难点在于如何帮助学生从诗歌中提炼出历史的厚重感和时代的紧迫感，例如“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话背后的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文本编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：诗词朗读音频、相关历史资料电子文档

-教学手段：小组讨论、问题驱动、情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道毛泽东吗？他在中国历史上的地位如何？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学过的毛泽东诗词，如《长征》等，引导学生思考毛泽东诗词的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《沁园春·长沙》的创作背景、词牌特点以及诗歌的基本结构。

-举例说明：通过分析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等句子，解释比喻和拟人等修辞手法的运用。

-互动探究：将学生分组，让每组学生选择诗中的一句进行深入分析，讨论其含义和表达的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首以“秋”为主题的短诗，运用本节课学到的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《沁园春·长沙》在语言、情感、意境等方面的独特之处。

-鼓励学生课后继续阅读毛泽东的其他诗词，加深对毛泽东诗词的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《沁园春·长沙》的鉴赏文章，要求分析诗歌的修辞手法和情感表达。

-强调作业要求：文章不少于500字，结构清晰，论点明确，论据充分。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《沁园春·雪》、《沁园春·赴戍登程口占示家人》等毛泽东的其他诗词作品，以及同一词牌的其他诗人作品，如宋代词人辛弃疾的《沁园春·带湖新居》等。

-历史背景资料：毛泽东生平介绍，包括其革命活动、文学创作等；长沙历史沿革，尤其是毛泽东在长沙的求学和革命活动。

-文学鉴赏文章：关于《沁园春·长沙》的文学鉴赏文章，深入分析诗歌的艺术特色和思想内容。

-诗歌朗读视频：著名朗诵艺术家或学生朗读《沁园春·长沙》的视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集毛泽东的其他诗词作品，进行对比阅读，以加深对毛泽东诗词风格的理解。

-建议学生查阅有关毛泽东在长沙的革命活动的资料，了解其创作背景，从而更好地理解《沁园春·长沙》中的情感和寓意。

-提供一些文学鉴赏的书籍或文章，指导学生如何从专业的角度欣赏古典诗词，提升其文学素养。

-建议学生观看诗歌朗读视频，感受不同朗诵者对诗歌的理解和表达，同时练习自己的朗诵技巧。