四川省昭觉中学高中地理 4.5 中国区域生态环境问题及其防治途径说课稿 新人教版选修6.docx

四川省昭觉中学高中地理4.5中国区域生态环境问题及其防治途径说课稿新人教版选修6

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理选修6《中国区域生态环境问题及其防治途径》

2.教学年级和班级：四川省昭觉中学高二年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地协调四个方面。通过分析中国区域生态环境问题及其防治途径，帮助学生建立对区域生态环境问题的认识，培养学生的综合思维能力。同时，通过案例分析和讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的地理实践和区域认知素养。此外，本节课还将引导学生关注人地关系，培养他们的人地协调观念，从而提高他们对生态环境保护的意识。

学情分析

四川省昭觉中学高二年级一班的学生们对地理学科已有一定的基础，他们具备一定的地理知识背景和基本的地理学习能力。在学习过程中，学生们表现出良好的学习态度和积极参与的精神。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的地理概念和原理，对于中国的地理特征和生态环境有一定的了解。然而，对于具体的区域生态环境问题及其防治途径的知识，学生们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来进一步了解和掌握。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生们将进一步提升运用地理知识分析区域生态环境问题的能力，并通过案例分析和讨论，提高解决实际问题的能力。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和探究精神，对于生态环境保护问题有一定的关注度。通过本节课的学习，学生们将进一步培养自己的地理实践和区域认知素养，提高对人地关系的理解和协调能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、地球仪等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学材料和案例分析。

3.信息化资源：网络资源，如相关学术论文、新闻报道、政府报告等，用于辅助教学案例和数据来源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、互动提问等，以促进学生主动参与和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国区域生态环境问题及其防治途径》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是区域生态环境问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国区域生态环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境问题的现实性和紧迫性。

简短介绍区域生态环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.区域生态环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域生态环境问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解区域生态环境问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍区域生态环境问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.区域生态环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域生态环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国区域生态环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解区域生态环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决区域生态环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国区域生态环境问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国区域生态环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调区域生态环境问题及其防治途径的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括区域生态环境问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调区域生态环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识解决区域生态环境问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国区域生态环境问题及其防治途径的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教材参考书：《中国区域生态环境问题及其防治途径》相关章节。

-学术文章：推荐学生阅读关于中国区域生态环境问题的相关学术文章，如《中国生态环境状况报告》等。

-新闻报道：鼓励学生阅读关