2024-2025学年高中数学 第1章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的应用 1.3.3 函数的最大（小）值与导数（教师用书）说课稿 新人教A版选修2-2.docxVIP

2024-2025学年高中数学第1章导数及其应用1.3导数在研究函数中的应用1.3.3函数的最大（小）值与导数（教师用书）说课稿新人教A版选修2-2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

结合高中数学新人教A版选修2-2教材，本节课将以函数的最大（小）值与导数为核心，首先引导学生回顾导数的定义及其几何意义，然后通过具体例题引导学生掌握如何利用导数求函数的最值。课程设计注重理论与实践相结合，通过问题情境的创设，激发学生探究兴趣，培养学生运用导数解决实际问题的能力。在教学过程中，将采用启发式教学和互动式讨论，确保学生在理解导数概念的基础上，能够熟练运用导数研究函数的性质。

二、核心素养目标

1.理解导数与函数最值之间的关系，培养逻辑思维能力和数学抽象素养。

2.通过导数解决函数最值问题，提升数学建模和数学运算能力。

3.在问题探究中，发展学生的数学分析素养，培养解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了函数的基本概念和性质，了解导数的定义及其几何意义，能够计算简单函数的导数。

2.学习兴趣：学生对函数图像和变化规律有浓厚兴趣，对实际生活中的最优化问题较为关注。学习能力：学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，能够跟随教师的引导进行问题探究。学习风格：学生习惯通过实例学习，喜欢直观的教学方式，对抽象概念的理解需要具体实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对导数与函数最值关系的理解可能存在障碍，求解复杂函数最值时可能感到困难，需要加强对导数应用的熟练度。此外，将理论知识应用于解决实际问题时，可能需要更多的引导和实践。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解导数与函数最值关系的理论基础知识。

2.案例分析法，通过具体例题分析，引导学生发现规律。

3.互动讨论法，组织小组讨论，促进学生深入理解和应用。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示函数图像和导数变化，增强直观性。

2.运用教学软件进行实时练习和反馈，提高学习效率。

3.利用网络资源，提供相关的拓展阅读材料，丰富学习内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个实际生活中的最优化问题，例如“如何在固定长度的围栏材料下围成面积最大的矩形？”

2.提出问题：引导学生思考如何利用数学知识解决这个问题，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解导数与函数最值的关系：通过函数图像展示导数为正、负、零时函数的变化趋势，引导学生理解导数与函数极值的关系。

2.探讨最值问题的解决方法：结合具体例题，讲解如何利用导数求函数的最大值和最小值。

3.突出重点：强调导数为零的点可能是函数的极值点，但不是所有极值点导数都为零。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几个不同类型的函数，要求学生求出其最大值或最小值。

2.小组讨论：学生分组讨论解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.分享成果：每组选代表分享解题思路和结果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，学生抢答，检验学生对新知识的掌握。

2.应用拓展：给出一个实际问题，要求学生应用所学知识解决，鼓励学生创新思考。

3.反馈评价：教师对学生的回答进行评价，对解题过程中的亮点和不足进行总结。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调导数在研究函数最值中的应用。

2.布置作业：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解导数与函数最值之间的关系，掌握利用导数求函数最大值和最小值的方法。

2.分析能力：学生能够通过观察函数图像和导数的变化，分析函数的增减趋势，找出极值点。

3.解题技能：学生能够熟练运用导数解决实际问题，如最优化问题，并能够解释导数在其中的作用。

4.数学建模：学生能够将实际问题抽象成数学模型，运用导数工具进行求解，提高了数学建模能力。

5.逻辑思维：学生在解决函数最值问题的过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够逐步形成严密的数学推理。

6.学习兴趣：通过解决实际问题，学生对数学学习的兴趣得到提升，更加积极地参与课堂讨论和练习。

7.团队协作：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后能够自主复习课堂所学内容，完成作业，进一步巩固和拓展知识。

9.应用意识：学生开始意识到数学知识在实际生活中的应用价值，增强了学以致用的意识。

10.核心素养：学生在本节课中培养了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养，为后续学习打下了坚实的基础