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中考作文备考——
情境任务类作文审题立意;★教学目标
1.了解情境任务类作文审题立意技法;
2.根据技法进行课堂演练、课后训练。;一.导入
所谓情境任务型写作,就是要求考生能够凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言环境和不同的对象,以及写作任务指令,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。近几年虽说有些淡化,但不可忽略。毕竟,这种写作形式,曾带来了审题与写作的新变化。
本节课我们一起探讨情境任务作文的审题立意技法。;二.技法阐述;情境任务型题目一般包含“写作材料+情境任务+具体要求”三部分,其中“具体要求”即“三自”(自选角度、自定立意、自拟标题)、“四不”(不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于600字)是情境任务型作文和材料作文的普适性要求,这里不再赘述。情境任务类作文由所给材料、情境任务、写作要求三部分组成。所谓审题,就是既审材料,又审情境任务,而且后者是重点。
;(一)审准材料:抓住关键,读懂内容,全面把握1.阅读材料,抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素,读懂并概括内容。2.分析材料既要抓住关键语句,又不能忽视材料细节,需要“全面把握”。有些考生在阅读材料时,总会或“一叶障目”,或“丢三落四”,遗漏材料的部分内容,造成审题偏差。所以,大多数材料作文题,都要求“全面理解材料”,就是在提醒考生审题时切勿断章取义。
特别说明的是,任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料,理解时要关注以下两个方面:(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理,找到碎片化材料的内在关联;(2)对多则材料可以采取异种求同法,把握文章内容。;(二)审情境任务1.审准情境
即试题给出了什么样的写作情境,或班级读书会,或国际交流大会,或毕业赠言等。
2.明确任务指令
(1)内容指令。就是要求你写什么内容,这是审题关键中的关键,要认真、仔细地斟酌每一个字词,尤其要理解关键词语的含义,绝不可发生理解上的偏差。;(2)写作主体指令,即写作主体是谁。中考作文“写作指令”对写作主体的要求???仅是“考生”的实际身份,而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体,因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。
(3)写作对象指令,即读者对象是谁。过去,中考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有,也是投阅卷者所好。现在,写给谁的,任务指令中已经很明确、具体了。
(4)对话或文体指令,即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。
;在完成这两项审题任务的基础上再准确立意:多角度思考,多角度联系。
①对于分析材料时所得出的基本观点,结合材料中的关键要素,进行多角度思考,深化认识。
②联系时代、文化、个人等因素,进一步理清材料的内涵与现实意义,深入思考。;三.课内训练;阅读下面的材料,根据要求写作。
现在有一个很奇怪的现象:睡前抖音熬半宿,早上头条看世界;全家微信学养生,好友全刷拼多多。小视频用户调查显示,抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下,这个年纪的人或在读书,或刚刚进入社会、进入职场。为什么不断刷小视频?因为你在猎奇,你总在等待着还有更新鲜的事物呈现在你的面前。刷多了小视频之后,我们会形成一种惯性:没有耐心和精力去读一本书,没有精力去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限的,如果只是选择靠这些软件去虚度时光,那我们就没有更多的时间去提升自己了。尼尔·波兹曼曾言:“一切公众话语都以日渐娱乐的方式出现,其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”;读了以上材料,你有哪些认识和感想?请结合材料内容,面向全班同学写一则倡议书,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。
;【解析】这道作文题是情境任务类作文题。材料阐述了当前一个热点现象,从而引发考生的思考。许多青年在最应该选择奋斗的时候,选择了网络娱乐,导致自身丧失了奋斗的能力。题目的任务是写倡议书,所倡议的内容就是解决问题的方法。因此,倡议的内容是评判作文优劣的一个重要标准。如果考生能够由个人的成长发展、个人的精神物质需求,上升到社会主义核心价值观的构建和国家、民族的前途未来等,文章就有了高度和深度。;【参考立意】
①莫让娱乐成为生活习惯。
②何惧人生无路,只畏心陷娱乐。
③在娱乐洪流中坚守自我。
④关于重拾少年意气的倡议??。
⑤青年风华正茂时,读书惜时擎壮志。
⑥抛浮躁娱乐之风,扬静以修身之气。
⑦热血报国当少年,学习奋斗正当时。【金句速览】
①历史的车轮永不停歇,奋斗者的脚步永远向前。②人活着,就得奋斗;奋斗着,就是幸福;
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