2024秋四年级英语上册 Module 4 Unit 1 Do you want some rice说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice说课稿外研版（三起）

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024秋四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice说课稿外研版（三起）》主要围绕日常饮食展开，通过引入“Doyouwant...?”和“Yes,Ido./No,Idont.”的问答模式，帮助学生掌握询问和表达个人饮食偏好的能力。内容涵盖了对不同食物的基本提问和回答，以及使用恰当的量词（some,any）表达需求。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说并会正确使用目标句型进行日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够运用所学句型询问并表达个人的饮食喜好，培养在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过接触和了解不同食物，增强学生对多元文化的认识和尊重，提高他们的跨文化交流能力。此外，通过小组合作和互动，学生将培养合作意识和团队协作能力，提升自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确理解和使用目标句型Doyouwantsome...?及其回答Yes,Ido./No,Idont.进行日常饮食方面的询问和表达。

②学生能够熟练运用恰当的量词(some,any)表达食物的需求量，并在实际情境中正确使用。

2.教学难点

①学生对量词some和any的运用区分，以及在不同情境下恰当选择的使用。

②学生对一般现在时态的掌握，特别是在疑问句和否定句中的运用。

③学生如何在实际交流中灵活运用所学句型，特别是在不同食物和饮食场合下的应用。

④学生对文化差异的理解和跨文化交流能力的培养，特别是在饮食习惯和喜好方面的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有Module4Unit1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备包含不同食物的图片、食物卡片以及可能的视频资料，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：如果课程设计中包含食物实验环节，需准备新鲜的食物样本，以及必要的实验操作工具，如勺子、盘子等。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置小组讨论区，以便于学生进行互动交流和小组活动。同时，预留出足够的空间供学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含不同食物的图片和视频资料，让学生提前了解和思考。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的食物是什么？为什么？”、“你平时是如何表达你的饮食喜好的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看食物图片和视频，对不同食物进行初步了解。

-思考预习问题：学生记录自己对问题的思考和答案，以及对于饮食喜好的个人看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生观看和提交预习成果。

-图片、视频资料：通过视觉资源帮助学生对食物有更直观的认识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物和饮食表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生喜爱的食物图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“Doyouwantsome...?”和“Yes,Ido./No,Idont.”进行饮食询问和表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生练习用英语表达自己的饮食喜好。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对饮食询问和表达的语法结构进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中练习使用目标句型，相互提问和回答。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解饮食询问和表达的语法结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握目标句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解饮食询问和表达的语法结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学