江苏省南京市高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的作用 1.3.3 最大值与最小值说课稿 苏教版选修2-2.docxVIP

江苏省南京市高中数学第一章导数及其应用1.3导数在研究函数中的作用1.3.3最大值与最小值说课稿苏教版选修2-2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省南京市高中数学第一章导数及其应用1.3导数在研究函数中的作用1.3.3最大值与最小值说课稿苏教版选修2-2

教材分析

“江苏省南京市高中数学第一章导数及其应用1.3导数在研究函数中的作用1.3.3最大值与最小值说课稿苏教版选修2-2”，本节课主要研究导数在寻找函数最大值和最小值中的应用。通过学习，学生能够理解导数与函数极值的关系，掌握利用导数求函数最大值和最小值的方法。本节课内容紧密联系实际，旨在提高学生解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过导数在研究函数最大值和最小值中的应用，提升学生分析问题和解决问题的能力，增强数学建模和数学运算素养，进而形成对数学概念和方法的深刻理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解导数与函数极值的关系。

②掌握利用导数求函数最大值和最小值的方法。

③能够运用导数解决实际问题，如物理、经济等领域中的优化问题。

2.教学难点

①导数在极值点附近的符号变化及其与极值的关系。

②复杂函数的导数求解，尤其是含有复合函数、高阶导数的求解过程。

③将实际问题抽象为数学模型，并应用导数进行求解的建模能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版选修2-2》教材。

2.辅助材料：收集与导数应用相关的实际案例资料，如经济问题、物理问题等，以及相关的数学软件或工具，如图形计算器、数学软件等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以及用于展示函数图像和导数关系的计算机软件。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和投影屏幕，同时预留空间用于学生讨论和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍导数在现实生活中的应用，如最优化问题，激发学生兴趣。通过提问学生之前学习的导数知识，引出本节课的主题——导数在研究函数最大值和最小值中的作用。

2.讲授新知（20分钟）

首先，解释函数极值的概念，并通过图形展示极值点处导数的性质。接着，介绍如何利用导数的一阶导数和二阶导数判断函数的极值点。通过具体例题，演示如何求解函数的最大值和最小值。最后，讨论导数在解决实际优化问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个练习题，让学生独立或小组合作求解函数的最大值和最小值，以及解决一些简单的实际问题。教师巡视课堂，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括求解一些函数的最大值和最小值问题，以及应用导数解决一两个实际问题。要求学生将解题过程写清楚，并思考如何将所学知识应用到生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展函数最大值和最小值的实际应用案例，如物理学中的力学问题、经济学中的成本最小化和利润最大化问题。

-研究不同类型的函数（如多项式函数、指数函数、对数函数等）的最大值和最小值求解方法。

-探讨高阶导数在函数极值研究中的作用，例如利用二阶导数判定极值的充分条件。

-分析含有约束条件的函数最值问题，引入拉格朗日乘数法等优化方法。

-探索导数在工程问题中的应用，如桥梁设计中的结构优化问题、材料力学中的强度最大化问题。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读数学杂志和期刊上的相关文章，了解导数在各个领域的应用。

-建议学生参与数学建模竞赛，将课堂上学到的导数知识应用于解决实际问题。

-指导学生通过数学软件（如MATLAB、Mathematica等）进行函数图像的绘制和导数计算，加深对函数极值和最值概念的理解。

-推荐学生阅读《微积分学导论》等数学书籍，以拓展对微积分理论的认识。

-建议学生在课后收集生活中的最优化问题，尝试用所学的导数知识进行分析和解决，培养实际应用能力。

-提醒学生在学习过程中注意数学语言的准确使用，以及数学符号的规范书写，以确保解题过程的准确性。

-鼓励学生相互交流学习心得，通过讨论和合作，共同提高对导数及其应用的理解。

板书设计

1.导数与函数极值的关系

①导数的定义与性质

②极值点的判定方法

③导数为零点的条件

2.利用导数求函数最大值和最小值

①一阶导数测试

②二阶导数测试

③高阶导数的应用

3.实际问题中的最优化

①问题的数学建模

②导数在优化问题中的应用

③实际案例分析

教学反思

这节课结束后，我感到非常满意，但也有些地方需要改进。学生在理解导数与函数最大值和最小值的关系方面表现出了积极的兴趣，但我也注意到了一些问题