安徽省长丰县高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.3.2 双曲线的简单几何性质说课稿 新人教A版选修1-1.docx

安徽省长丰县高中数学第二章圆锥曲线与方程2.3.2双曲线的简单几何性质说课稿新人教A版选修1-1

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为安徽省长丰县高中数学新人教A版选修1-1第二章圆锥曲线与方程中的2.3.2节——双曲线的简单几何性质。本节课将详细讲解双曲线的定义、标准方程、图像以及其几何性质，包括双曲线的对称性、顶点、焦点、渐近线等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习本节课之前，已经掌握了椭圆的几何性质，了解了圆锥曲线的基本概念，具备了一定的解析几何基础。通过本节课的学习，学生能够将双曲线与椭圆进行对比分析，深入理解双曲线的几何特征，为后续学习抛物线等其他圆锥曲线打下基础。

核心素养目标

1.通过探究双曲线的几何性质，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

2.通过解决与双曲线相关的数学问题，提高学生的数学建模和数学运算能力。

3.在对比分析双曲线与椭圆的过程中，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生对数学美的感受，提升学生的数学审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：理解双曲线的定义、标准方程以及几何性质，包括对称性、顶点、焦点和渐近线。

难点：1.双曲线标准方程的推导过程；2.双曲线几何性质的理解和应用；3.双曲线在实际问题中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作，如绘制双曲线图像，帮助学生直观理解双曲线的几何特征。

2.通过例题讲解，逐步引导学生推导双曲线的标准方程，强调每一步的数学逻辑。

3.利用多媒体教学工具，展示双曲线的动态变化，帮助学生理解渐近线的概念。

4.设计针对性练习题，让学生在实际问题中运用双曲线的性质，巩固知识点。

5.鼓励学生提问和讨论，及时解答他们在学习过程中遇到的困惑，促进思维的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板。

2.软件资源：数学绘图软件、PPT教学演示文稿。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：在线数学教育资源库、数学教学视频。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、练习题、课后作业。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！我们已经学习了椭圆的几何性质，今天我们将进入第二章圆锥曲线与方程的2.3.2节，学习双曲线的简单几何性质。首先，请大家回顾一下椭圆的定义和性质，谁能告诉我椭圆的标准方程是什么？

2.回顾旧知，引入新知

-很好，椭圆的标准方程是\(\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1\)。那么，如果我们将这个方程中的加号改为减号，会得到什么样的曲线呢？这就是我们今天要学习的内容——双曲线。

-现在，请同学们打开课本第XX页，我们一起来看一下双曲线的标准方程。

3.探究双曲线的定义与标准方程

-请大家观察双曲线的标准方程\(\frac{x^2}{a^2}-\frac{y^2}{b^2}=1\)，并与椭圆的方程进行比较，思考它们之间的区别和联系。

-现在，我会给出几个点，请大家尝试将这些点代入双曲线方程中，看看是否满足方程。通过这个过程，我们可以验证双曲线的定义。

4.学习双曲线的几何性质

-接下来，我们来看双曲线的几何性质。首先，双曲线是有对称性的，它的中心是原点，对称轴是x轴和y轴。请大家在自己的纸上画一画双曲线，感受一下它的对称性。

-双曲线有两个顶点，分别是A(a,0)和B(-a,0)。请大家标记出来。

-双曲线还有两个焦点，分别是F(c,0)和F(-c,0)，其中c是焦距，满足\(c^2=a^2+b^2\)。现在，请大家尝试找出双曲线的焦点。

-最后，我们来看双曲线的渐近线。当x趋于无穷大或无穷小时，双曲线的y值会趋于无穷大或无穷小，但永远不会与x轴相交。这些直线就是双曲线的渐近线。请大家用自己的方式表示出双曲线的渐近线。

5.示例分析

-现在我们来看几个例题，请大家跟随我的思路一起解题。

-例1：给定双曲线方程\(\frac{x^2}{4}-\frac{y^2}{9}=1\)，求双曲线的顶点、焦点和渐近线方程。

-例2：已知双曲线的焦点为(±3,0)，且经过点(1,2)，求双曲线的方程。

6.学生练习与讨论

-现在，请大家拿出练习册，完成练习题1和练习题2。在解题过程中，如果遇到问题，可以和周围的同学讨论，也可以随时向我提问。

-练习题1：给定双曲线方程\(\frac{y^2}{1}-\frac{x^2}{4}=1\)，求双曲线的顶点、焦点和渐近线方程。

-练习题2：已