江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 3 Looking good,feeling good（1）说课稿 牛津泽林版必修1.docx

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggood（1）说课稿牛津泽林版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggood（1）说课稿牛津泽林版必修1

设计思路

本节课以“Lookinggood,feelinggood”为主题，结合牛津泽林版必修1Module1Unit3的内容，针对高中一年级学生，旨在培养学生运用英语描述人物外貌和情感表达的能力。教学过程中，我将遵循以下设计思路：

1.导入：通过展示名人照片，引导学生关注外貌与内心感受的关系，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课导入：讲解课文中的重点词汇和句型，让学生在阅读课文过程中学会描述人物外貌和情感。

3.课文阅读：指导学生阅读课文，理解文章大意，分析人物形象，培养阅读理解能力。

4.互动环节：分组讨论，让学生运用所学知识，描述自己或他人的外貌和情感，提高口语表达能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调描述人物外貌和情感的方法和技巧。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述人物外貌和情感表达的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方在人物外貌和情感表达方面的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和评价人物外貌与内心感受的能力，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握阅读策略，提高自主学习和合作学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对描述人物的基本词汇和简单句型有所了解，如身高、体重、颜色等形容词。

-学生在之前的课程中接触过一些关于情感表达的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时尚和个人形象较为感兴趣，愿意探讨外貌与情感的关系。

-学生具备一定的英语阅读和听说能力，能够跟随课程进度学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物外貌时，对于复杂句型和高级词汇的使用感到困难。

-学生在表达情感时，可能难以准确把握词汇的含义和语境。

-学生在理解课文中的文化背景和隐喻表达时，可能会遇到一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津泽林版必修1教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的名人照片、情感表达的图标以及相关视频片段，用于导入新课和增强直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行互动交流和合作学习，同时确保教室环境整洁、有序，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组名人照片，询问学生“哪些因素让你觉得这些人看起来感觉良好？”引发学生对外貌与感受之间关系的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的相关词汇和句型，如描述人物外貌的形容词和表达情感的动词。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文中的核心词汇和句型，如“look”,“feel”,“bedressedin”等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：通过展示课文中的例句，让学生理解如何描述人物的外貌和感受，例如：“Shelookshappyinhernewdress.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述教室中的同学或教师的外貌和情感状态，鼓励使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成填空、匹配和改写句子的练习，以巩固对课文的理解和新词汇的应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调描述人物外貌和情感时要注意的语法点和词汇选择。

-让学生分享在互动探究环节中的发现和学习体会，增强他们的自信心和学习动力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的一个朋友的外貌和他们在某个特定情境下的感受，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生作业的重要性，鼓励他们认真完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人