九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（1a-2d）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，描述自己喜欢的音乐类型，并能够就音乐喜好进行简单的交流。

2.文化意识：学生将了解不同音乐类型的文化背景，增强对不同音乐风格和文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创新思维，能够对音乐类型和风格进行独立思考和表达个人观点。

4.学习能力：学生将提高自主学习能力，通过课堂互动和小组活动，增强合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用Unit9中的关键词汇，如：music,dance,rock,jazz,classical等。

②学会使用目标句型IlikemusicthatIcandanceto.以及相关疑问句和回答，如Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.进行交流。

2.教学难点

①区分不同音乐类型的词汇和特点，如rockmusic与jazzmusic的区别。

②在实际语境中灵活运用目标句型进行真实交流，如根据不同的音乐风格进行适当的回应和描述。

③学生能够理解并运用比较级和最高级来描述音乐的偏好，例如：Ilikejazzmusicmorethanrockmusic.ThisisthebestmusicIveeverheard.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册教材，特别是Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（1a-2d）的相关内容。

2.辅助材料：准备与音乐类型相关的图片和音频资料，以及教学PPT，用于展示不同音乐风格和促进课堂互动。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。同时，确保音响设备正常，以便播放不同类型的音乐。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段流行音乐，让学生跟随节奏轻轻摇摆，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问学生：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生思考并表达自己的喜好。

-引出本节课主题：“今天我们将学习如何用英语表达我们喜欢的音乐类型。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的1a图片，让学生识别并说出不同音乐类型的名称。

-教师用PPT展示关键词汇和目标句型，并进行领读和解释。

-示范对话，教师扮演A角，邀请一位学生扮演B角，进行1b的对话练习。

-分组练习，学生两两配对，模仿1b的对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生完成2a的活动，将喜欢的音乐类型和原因写在卡片上。

-学生在小组内分享自己的卡片，并用目标句型进行交流。

-教师挑选几组进行全班分享，给予反馈和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为什么样的音乐最适合跳舞？为什么？”

-学生思考和回答，教师引导学生使用比较级和最高级表达偏好。

-教师展示一段不同风格的音乐视频，学生实时反馈并描述自己的感受。

5.创新环节（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一种音乐风格，创作一段简短的对话或情景剧。

-各小组展示自己的创作，全班投票选出最喜欢的小组。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调目标句型和词汇的运用。

-布置作业：写一篇短文，介绍自己喜欢的音乐类型，并说明原因。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动形式，确保学生能够积极参与，同时紧扣教学重难点，提升学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐之友》杂志的相关文章，介绍不同音乐风格的历史背景和代表人物。

-《英语学习》杂志中关于音乐英语表达的文章，提供更多描述音乐喜好和感受的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生搜索并观看不同音乐类型的经典视频，如摇滚、爵士、古典等，并记录下自己喜欢的音乐类型及其特点。

-布置学生课后采访家人或朋友，了解他们的音乐喜好，并尝试用英语进行描述和交流。

-鼓励学生创作自己的音乐作品