2024-2025学年高中物理 第四章 远距离输电 第2节 变压器说课稿2 鲁科版选修3-2.docx

2024-2025学年高中物理第四章远距离输电第2节变压器说课稿2鲁科版选修3-2

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中物理第四章远距离输电第2节变压器，本节课选自鲁科版选修3-2。本节主要内容涵盖了变压器的构造、工作原理、电压与匝数的关系以及变压器的能量转换效率。具体内容包括：

1.变压器的构造：介绍变压器的组成部件，如铁芯、初级线圈、次级线圈等。

2.变压器的工作原理：分析变压器的工作原理，即通过电磁感应实现电压的升高或降低。

3.电压与匝数的关系：探讨初级线圈与次级线圈的匝数与电压之间的关系。

4.变压器的能量转换效率：计算变压器的输入功率与输出功率，分析能量转换效率。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验观察变压器的输入输出电压关系，培养学生的实验操作能力和数据收集分析能力。

2.科学态度与责任担当：引导学生正确认识变压器在远距离输电中的重要作用，增强学生节约能源、保护环境的责任感。

3.物理观念与应用：使学生理解电磁感应原理在变压器中的应用，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的物理基础，掌握了一些电磁学的基本概念和规律。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和逻辑思维能力，能够通过实验观察现象并进行分析。在素质方面，学生对物理学科有较高的兴趣，但部分学生在理论学习上可能存在一定的困难。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但部分学生在自主学习方面有待提高，对课程内容的预习和复习不够充分。这对本节课的学习有一定影响，表现为学生在理解变压器工作原理和电压与匝数关系时可能存在一定的困难。

针对这些学情，本节课的教学应注重引导学生通过实验探究，激发学生的学习兴趣，同时加强理论知识的讲解，帮助学生更好地理解和掌握变压器相关知识。此外，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备鲁科版选修3-2教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备变压器的结构图、工作原理动画、相关实验视频等，以增强学生对变压器工作原理的理解。

3.实验器材：准备足够的变压器模型、电源、电压表、电流表等，确保实验的安全性及每位学生都能参与。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，便于学生分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括变压器的结构和工作原理的PPT，明确预习目标为理解变压器的基本构造和原理。

-设计预习问题：设计问题如“变压器是如何实现电压转换的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能在课前对变压器有一个初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解变压器的构造和原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释变压器的工作原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示变压器的实际应用案例，如电力传输中的变压器，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解变压器的原理，包括电磁感应和电压与匝数的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨变压器在不同电压等级的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解变压器的原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握变压器的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于变压器工作原理的作业，要求学生绘制变压器的原理图。

-提供拓展资源：提供相关的视频和网站链接，帮助学生深入了解变压器的发展和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过绘图加深对变压器工作原理的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生反思学习过程，总