2024年六年级品社下册《多样的居民和生活》说课稿 山东版.docx

2024年六年级品社下册《多样的居民和生活》说课稿山东版

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教学内容

2024年六年级品社下册《多样的居民和生活》章节，主要包括以下内容：本单元旨在让学生了解我国不同地区的居民生活方式和习俗差异，以及这些差异背后的原因。具体内容包括：

1.我国不同地区的地理环境对居民生活的影响。

2.各地区居民的建筑风格、饮食习惯、服饰特色等。

3.不同民族的风俗习惯和文化传承。

4.尊重和理解不同地区和民族的文化差异，增强民族认同感。

本节课将重点讲解山东地区的居民生活方式，包括山东的建筑风格、饮食文化、民俗活动等方面，让学生深入了解家乡的文化特色，培养他们对家乡的热爱和自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理素养：学生能够理解和分析地理环境对居民生活方式的影响，培养空间思维和地理信息处理能力。

2.文化认同：通过学习不同地区的居民生活，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，理解并尊重文化多样性。

3.社会参与：学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对不同文化的理解和看法，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

4.信息素养：通过搜集和分析资料，学生能够提高信息获取和处理能力，学会从多种渠道获取知识。

5.实践创新：学生能够将所学知识应用于实际生活，提出对家乡文化传承和发展的建议，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握我国不同地区居民生活的基本特点和差异，理解地理环境对生活方式的影响。

②培养学生尊重和理解不同文化和习俗的能力，增强他们的民族认同感。

2.教学难点

①如何引导学生深入分析地理环境与居民生活方式之间的内在联系，使之能够从地理角度解释不同地区的文化差异。

②如何通过具体案例，让学生理解和尊重不同民族和地区的风俗习惯，避免简单化和刻板化的认识，培养他们的跨文化交流能力。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-地图和地理信息系统软件

2.课程平台

-学校在线学习平台

-电子白板互动系统

3.信息化资源

-地区文化特色视频资料

-地理环境与居民生活互动教学软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-实地考察报告

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《多样的居民和生活》。在我们伟大的祖国，有56个民族，每个地区都有自己独特的文化和生活方式。那么，你们知道这些不同的生活方式是如何形成的吗？接下来，我们就来探究这个问题。

2.课程内容探究

（1）自主学习

首先，请同学们打开课本，阅读第1-3页的内容。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

-我国哪些地区的地理环境对居民生活产生了影响？

-这些地区的居民生活方式有哪些特点？

-你认为地理环境是如何影响居民生活方式的？

（2）课堂讨论

阅读完毕后，请同学们在小组内交流讨论，分享你们的发现和看法。每组选一位代表，将你们的讨论结果汇报给全班同学。

（3）教师引导

现在，我们来总结一下同学们的讨论成果。大家发现，我国不同地区的地理环境对居民生活产生了很大影响。比如：

-在山东地区，由于地处沿海，气候湿润，居民以种植水稻和捕鱼为生，形成了以海鲜为主食的饮食文化。

-在内蒙古地区，草原辽阔，适宜放牧，居民以饲养牛羊为生，形成了以羊肉为特色的饮食文化。

（4）案例解析

-山东民居的建筑特点是什么？

-这种建筑风格与当地的地理环境有何关系？

（5）小组活动

现在，请同学们分成小组，每组选择一个地区，研究该地区的居民生活方式。要求如下：

-搜集该地区的地理环境、建筑风格、饮食文化等方面的资料。

-分析地理环境对居民生活方式的影响。

-准备一个5分钟的小组汇报。

3.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了我国不同地区的居民生活方式和地理环境之间的关系。接下来，请同学们谈谈自己的收获。

4.课后作业

为了巩固所学内容，请同学们完成以下作业：

-结合今天的学习，写一篇关于家乡居民生活方式的短文，要求不少于300字。

-搜集其他地区的居民生活方式，下节课与同学们分享。

5.课堂延伸

同学们，地理环境不仅影响居民生活方式，还影响着我们的经济发展和社会进步。在今后的学习中，我们要关注地理环境与人类生活的关系，学会尊重和保护自然环境，为可持续发展做出贡献。

6.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断丰富自己的知识体系。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《多样的居民和生活》这一章节后，能够清晰地描述我国不同地区的地理环境特点，以及这些地理环境如何影响当地居民的生活方式