江西省南昌市湾里区第一中学高中政治 1.2 关于世界观的学说说课稿 新人教版必修4.docx

江西省南昌市湾里区第一中学高中政治1.2关于世界观的学说说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省南昌市湾里区第一中学高中政治1.2关于世界观的学说说课稿新人教版必修4

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生理解世界观的概念、特点和作用，帮助学生构建正确的世界观，提高其理论素养和实际应用能力。通过讲解世界观的学说，使学生认识到世界观与方法论的关系，以及世界观对个人成长和社会发展的重要影响，从而培养他们正确的价值观和人生观。本节课内容紧密联系新人教版必修4高中政治课本，旨在帮助学生更好地掌握世界观的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习世界观的学说，学生将能够理解马克思主义世界观的基本原理，形成对社会主义核心价值观的认同；发展科学思维，提高分析问题和解决问题的能力；增强法治意识，认识到世界观对个人行为和社会规范的影响；积极参与社会实践活动，提升对社会现象的洞察力和批判性思维能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成正确的世界观，为未来的学习和社会生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触了世界观的基本概念，了解了一些哲学基础知识，对马克思主义的基本观点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对哲学问题具有较强的好奇心和探索欲望，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。他们在学习过程中喜欢通过案例分析和讨论来深入理解理论知识，倾向于实践性和互动性的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解世界观和方法论的关系时可能会感到抽象和难以把握；此外，将世界观的理论知识应用到实际生活中，以及形成自己的世界观体系，对他们来说也是一项挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、哲学案例资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括电子课本相关章节、教学PPT预览和相关哲学案例。

-设计预习问题：设计问题如“世界观和方法论的关系是什么？”“结合生活实例说明世界观对个人行为的影响。”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习资料查看情况和预习问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解世界观的概念和意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过引入实际生活中的案例，如科学家如何运用世界观指导研究，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界观的特点、类型及其与方法论的关系，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论不同世界观对个人决策的影响，进行角色扮演，模拟不同世界观下的决策过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何运用世界观分析问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解世界观的基本理论。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中理解世界观的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界观的理论知识，掌握将其应用于实际分析的方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生结合自己的经历，分析世界观对个人行为的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解世界观。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

-完成作业：学生结合个人经历，完成作业，反思世界观在自己生活中的体现。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生总结学习过程，反思世界观对自己的启示。

教学方法/手段