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湖北省武汉市高中地理第二章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动第一课时大气的水平运动说课稿新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
湖北省武汉市高中地理第二章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动第一课时大气的水平运动说课稿新人教版必修1
课程基本信息
1.课程名称:湖北省武汉市高中地理第二章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动第一课时大气的水平运动
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕新人教版必修1教材,详细讲解大气的水平运动,帮助学生理解大气运动的基本原理,掌握气压梯度力的概念,以及大气水平运动的规律。通过实例分析,使学生在实际操作中加深对大气运动的理解。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析大气水平运动的成因,提高学生的综合思维能力和地理实践力。使学生能够运用所学知识,解释和预测现实世界中的大气运动现象,增强对自然环境变化的理解和应对能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
①大气水平运动的成因,包括气压梯度力、地转偏向力等概念的理解。
②大气水平运动对地理环境的影响,如风带的形成、气候类型的分布等。
2.教学难点:
①气压梯度力的形成及其作用机制,如何引导学生通过实际例子理解气压梯度力的产生。
②地转偏向力对大气运动方向的影响,如何解释地球自转对风向的偏转作用。
③大气运动的三维模型建立,如何在二维平面上展现三维的大气运动规律。
④将理论应用于实际,如何引导学生分析不同地理位置的大气运动特征及其对当地气候的影响。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、交互式智能平板、投影仪、计算机
2.课程平台:校园网络教学平台
3.信息化资源:地理信息系统软件、气象数据平台、教学PPT、大气运动动画演示
4.教学手段:案例分析、小组讨论、课堂演示、学生实验
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,通过播放一段关于地球自转和大气运动的科普视频,让学生直观感受大气运动的现象。
-视频结束后,提出问题:“视频中展示了哪些大气运动现象?这些现象是如何产生的?”
-学生自由发言,教师总结并引出本节课的主题:“大气的水平运动”。
2.讲授新课(20分钟)
-讲解气压梯度力的概念,通过动画演示和板图,展示气压梯度力的形成和作用。
-用时5分钟
-引入地转偏向力,通过板图和地球仪模型,解释地转偏向力对风向的影响。
-用时5分钟
-结合实例(如中高纬度西风带),讲解大气水平运动的实际应用。
-用时5分钟
-进行师生互动,提问:“请同学们举例说明大气水平运动在生活中的应用。”
-用时3分钟
-总结大气水平运动的基本规律和影响因素。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,要求学生根据课堂所学知识,分析不同地理位置的大气运动特征。
-用时5分钟
-学生分组讨论,每组选派一名代表分享讨论结果。
-用时3分钟
-教师选取几份有代表性的答案进行点评,指出优点和需要改进的地方。
-用时2分钟
4.课堂提问与讨论(5分钟)
-提问:“如果地球不自转,大气运动会有什么不同?”
-学生思考后回答,教师进行点评和总结。
-用时2分钟
-提问:“如何利用大气水平运动的原理来预测天气变化?”
-学生回答后,教师进行拓展讲解,结合实际天气预报案例进行分析。
-用时2分钟
-总结本节课的主要内容,强调大气水平运动在地理环境中的重要性。
5.课堂小结(2分钟)
-对本节课的内容进行简要回顾,强调重点和难点。
-提醒学生课后复习,巩固所学知识。
6.作业布置(2分钟)
-布置相关练习题,要求学生结合教材内容,深入分析大气水平运动对地理环境的影响。
整个教学过程设计旨在通过直观演示、实例分析和师生互动,帮助学生理解大气的水平运动,培养学生的地理实践力和综合思维素养。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展阅读材料:《大气科学导论》、《气象学原理与应用》
-视频资源:国家地理频道关于大气运动的纪录片、气象局发布的气象科普视频
-实践资源:气象观测站实地考察、气象模拟软件
-研究论文:关于大气运动的最新科研成果和论文
-在线资源:气象数据平台、气象论坛和社区
2.拓展建议:
-阅读拓展材料,加深对大气科学基础知识的理解,特别是大气运动的基本原理和影响因素。
-观看相关视频,通过视觉冲击和生动案例,增强对大气运动现象的理解。
-安排学生参观气象观测站,实际操作气象仪器,感受气象数据的收集和处理过程。
-使用气象模拟软件,模拟不同条件下的气压分布和风向变
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