三年级语文下册 第四单元 13《花钟》说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第四单元13《花钟》说课稿新人教版

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教材分析

《花钟》是新人教版三年级语文下册第四单元的一篇课文。本单元以“大自然的奥秘”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽。《花钟》一文通过讲述不同时间开放的花朵，展现了大自然的生物多样性，以及生物与环境的密切关系。课文语言优美，富有诗意，对学生进行审美教育、培养观察力和想象力具有重要意义。本节课的教学目标为使学生理解课文内容，感受大自然的神奇，学会观察和欣赏植物，同时培养学生的阅读兴趣和表达能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《花钟》，提升学生提取信息、理解文本的能力，并能运用所学语言描述花朵的特点。

2.思维发展：激发学生的观察力和想象力，培养学生从生活中发现科学知识的习惯，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：让学生了解生物多样性的重要性，培养尊重生命、热爱自然的情感，传承和弘扬生态保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，能够识别生字词，并对植物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对大自然充满好奇，喜欢探索和观察周围的生物。他们的学习能力强，喜欢通过实践活动来学习新知识。在风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《花钟》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的含义感到困惑，同时对于花朵开放时间的自然规律理解可能存在困难。此外，将课文内容与现实生活中的观察相结合，可能需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文背景和生字词，再引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时间段开放的花朵，通过模拟花朵“开花”的过程，增进对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示不同花卉的图片和视频，增强直观感受，同时结合实验观察花朵开放的条件，提高学生的实践操作能力。

4.教学媒体使用上，运用PPT和视频资料辅助教学，增加信息量，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一组不同时间段开放的花朵图片，引发学生对花朵开放时间的好奇心。提出问题：“你们知道这些花为什么在不同时间开放吗？”以此激发学生的兴趣，导入新课《花钟》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语音韵律和内容。

（2）讲解课文中出现的生字词，让学生理解并学会正确书写。

（3）分析课文内容，讲解不同花朵开放的时间及其原因，引导学生理解生物与环境的适应性。

（4）通过PPT展示花朵开放的过程，让学生直观地了解花朵从含苞待放到完全开放的过程。

（5）组织小组讨论，让学生分享自己对课文的理解，讨论花朵开放的自然规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行生字词的默写，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）设置课堂小测验，让学生用自己的话描述一种花朵的开放过程。

（3）让学生举例说明生物与环境的适应关系，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调花朵开放时间的自然规律和生物与环境的适应性，回顾学生的学习过程，肯定学生的表现。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文《花钟》。

（2）观察身边的花朵，记录它们的开放时间，下节课分享观察结果。

（3）撰写一篇短文，介绍一种喜欢的花朵，包括其开放时间和特点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关课文：《大自然的语言》（《小学语文》三年级下册第五单元），通过这篇课文，学生可以进一步了解大自然中的各种现象和它们所传递的信息。

（2）科普书籍：《奇妙的植物世界》，这本书介绍了多种植物的有趣特点和生长习性，能够拓宽学生对植物世界的认识。

（3）纪录片：《植物的奇妙生活》，这部纪录片详细展示了植物的生存策略和生命过程，适合学生观看以加深对植物的理解。

（4）实践活动：组织学生参观植物园或植物研究所，实地观察不同植物的生长环境和开花时间。

（5）网络资源：利用网络搜索引擎，查找关于“植物与时间”的科学文章，了解植物开花时间的生物学研究。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读《大自然的语言》这篇课文，通过比较《花钟》和《大自然的语言》，让学生思考两者之间的联系和差异。

（2）布置学生阅读《奇妙的植物世界》中的相关章节，选择一种植物进行深入研究，了解其生长特点和开花周期。

（3）组织学生观看《植物的奇妙生活》纪录片，观看后进行小组讨论，分享各自的学习心得和观察到的植物生长奥秘。

（4）在家长的帮助下，安排学生参观当地的植物园或植物研究所，让学生在