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《指数函数的概念和性质》教学设计一

教学设计

一、温故知新

学生集体回答下列问题:

1.指数式的形式.

2.指数幂的运算性质.

设计意图:通过多媒体演示,引导学生回忆指数幂的运算性质,培养学生温故知新的能力,为本节内容的学习做好准备.

二、创设情境,导入新课

试考察下列问题:

(1)在4.1节研究细胞分裂时,得到函数.

(2)在4.2.2节的例10中,得到函数.

(3)庄子曰:“一尺之捶,日取其半,万世不竭”(“捶”同棰”).设经过的天数为x(天),木棰剩余的长度为y(尺),则有.

函数具有什么共同特征?

定义:一般地,函数叫作指数函数,它的定义域是R.

三、探究性质

1.我们在学习函数的性质以及幂函数的时候,主要是根据函数的图象,即用数形结合的方法来研究.下面我们通过列表、描点、连线的步骤,用描点法画出函数和的图象.

(1)对函数,列表如下:

描点、连线如图:

(2)对函数,列表如下:

描点、连线如图:

问题:与的图象有什么关系?

通过图象看出与的图象关于y轴对称,实质是上的点与上的点关于y轴对称.

2.在同一坐标系中画出下列函数的图象,如图(可用描点法,也可借助科学计算器或计算机):

(1);(2);(3);(4);(5).

问题1:从画出的图象中,你能发现指数函数的图象与底数间有什么样的规律?

从图上看与两函数图象的特征.

问题2:根据函数的图象研究函数的定义域、值域、特殊点、单调性.

问题3:指数函数,当底数a越大时,函数图象间有什么样的关系?

操作过程:(1)画的图象,再画的图象,然后单独观察这两个函数的图象特征,最后比较这两个图象的关系.

(2)进行适当讨论之后,再画和的图象,并与前面观察所得结论进行比较.

(3)画的图象.

(4)通过观察以上函数的图象特征,归纳出指数函数的性质.

指数函数(,且)的图象和性质如下表:

图象

性质

(1)定义域:R

(2)值域:

(3)图象过定点,图象在x轴的上方

(4)在上是增函数;

当时,;

当时,

在上是减函数;

当时,;

当时,

思考:在画图过程中,你还发现了指数函数的其他性质吗?

四、例题分析

例1、比较下列各组数中两个数的大小:

(1);

(2);

(3).

解(1)考察指数函数.

因为,

所以在R上是增函数.

又因为

所以,

(2)考察指数函数.

因为,

所以在R上是减函数,

又因为,

所以.

(3)考察指数函数.

因为,

所以在R上是增函数.

又因为,

所以,

同理,

故.

点评:对于(1)和(2)这样两个数比较大小,学生可能会觉得困难,提示学生观察两个数的形式特征(底数相同,指数不同),联想指数函数,提出构造函数法,即把这两个数看作某个函数的两个函数值,利用函数的图象以及单调性比较大小.

例2、(1)已知,求实数x的取值范围;

(2)已知,求实数x的取值范围.

解(1)因为,

所以指数函数在R上是增函数.

由可得.

故x的取值范围为区间.

(2)因为,

所以指数函数在R上是减函数.

因为,

所以.

由此可得.

故x的取值范围为区间.

点评:利用指数函数的单调性可以求解一些简单的含有指数的不等式,求解的关键是将不等号两边化为同底的指数形式,然后根据单调性转化为幂指数之间的关系求解.

例3、说明下列函数的图象与指数函数的图象的关系,并画出它们的示意图:

(1);(2).

解比较函数与函数的取值关系,列表如下表所示.

一般地,因为函数中对应的y值与函数中对应的y值相等,所以将指数函数的图象向右平移2个单位长度,就得到函数的图象.

同样地,因为函数中对应的y值与函数中对应的y值相等,所以将指数函数的图象向左平移2个单位长度,就得到函数的图象.

这些函数的图象如下图所示.

思考:函数与的图象之间有什么关系?

结论:将函数的图象向左或向右平移个单位就可得到函数的图象.

五、课堂小结

请同学们回顾本节课所学内容:

(1)指数函数的定义.

(2)通过图象研究指数函数性质.

(3)数形结合的数学思想.

(4)类比的研究方法.

设计意图:通过学生归纳总结,可以培养学生学后反思的习惯及归纳总结的能力.

六、作业布置

教材第138页练习第4,5,6题.

设计意图:通过练习加深学生对指数函数的理解.

板书设计

第1课时指数函数的概念和性质

1.定义:一般地,函数叫作指数函数,它的定义域是R

2.图象及性质

图象

性质

(1)定义域:R

(2)值域:

(3)图象过定点,图象在x轴的上方

(4)在上是增函数;

当时,;

当时,

在上是减函数;

当时,;

当时,

3.例1

例2

例3

4.小结

(1)指数函数的定义

(2)通过图象研究指数函数性质

(3)数形结合的数学思想

(4)类比的研究方法

教学研讨

1.本节课的关键是让学生体会到指数函数

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