（议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例）-教学设计.pdf

“议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴

特勒上尉的信》为例”教学设计

课程基本信息

课例编号2020QJ09YWTB011学科语文年级九年级学期秋季学期

议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的

课题

信》为例

书名：《语文》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师靳艳杰北京市八一学校

指导教师李琼北京市八一学校

教学目标

教学目标：

1.梳理文章的行文思路，学习作者层层推进、表明观点的写法。

2.分析文章写作方法，品读语言，体会其对作者立场态度的表达效果。

3.认识作者立场态度的可贵之处，并获得自身文化视野的提升。

教学重点：梳理文章的行文思路，学习作者层层推进、表明观点的写法。

教学难点：分析文章写作方法，品读语言，体会其对作者立场态度的表达效果。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

一

、

导由“议论性文章”与“立场”的内涵引入，以本课为例，分析题目和第

入

4分一段关键语句，明确作者不同的立场，从而引出下面“探寻字里行间作者的

课

题立场态度”的学习任务。

明

任

务

二

、

浏

览活动任务一：快速浏览全文，明确作者的观点。

3分全明确：作者表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和

文

对遭受劫难的中国的深切同情。

明

观

点

活动任务二：圈点批注，分析作者的立场态度。

阅读文章第三段，圈点勾画关键语句，尝试做批注，思考：作者为什么

从圆明园之美写起？

三明确：作者以热烈的情感、瑰丽的想象和夸张的笔法，描绘了奇妙梦幻

、的圆明园，让所有读者看到圆明园的美，给人以强烈的冲击力，为下文痛惜

细

品圆明园被毁，怒斥英法联军的强盗行径做铺垫。

12

文梳理行文思路，明确作者的观点和立场态度的表达是层层推进，逐步展

分

句

现的。

析

立活动任务三：“我为雨果代言”，设计朗读脚本，读出作者的立场态度。

场

圆明园这个世界奇迹消失了，作者要怒斥罪魁祸首——英法联军。他是

怎样表达他的愤怒和抗议的呢？朗读四至九段，任选一处或两处，设计一份

朗读脚本，想想要怎样才能读出作者鲜明的立场态度呢？

【关注角度：富有表现力的语句，注意重音、语调、节奏、停连的处理】

四活动任务四：雨果，我想对你说

、

拓雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是揭露和

展批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？请你给雨果写一段话，表

4分延

伸明你的观点。

赞拓展本多胜一引领日本人直面南京大屠杀史实的资料，结合本课学习，

立

场认识作者立场态度的可贵之处并获得自身文化视野的提升。