（单元总结课：如何阅读现代诗歌）-教学设计.pdf

“单元总结课：如何阅读现代诗歌”教学设计

课程基本信息

课例编号2020QJ09YWTB006学科语文年级九年级学期秋季学期

课题单元总结课：如何阅读现代诗歌

书名：《语文》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师刘春芳首都师范大学附属中学第一分校

指导教师杨华北京市海淀区教师进修学校

教学目标

教学目标：

1.学习通过品析意象、感受意境来基本把握诗人情感的诗歌阅读策略。

2.学习通过分析关键词、表现手法以及知人论世深入体会诗人情感的诗歌阅读策略。

3.学习本单元诗歌表达情志的写法，体会现代诗歌的艺术魅力，尝试小诗创作。

教学重点：学习通过分析意象和意境、品味语言来理解诗人情感的诗歌阅读基本策略。

教学难点：学习通过分析意象和意境、品味语言来理解诗人情感的诗歌阅读基本策略。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

1分一、

由概括每篇诗歌的基本内容导入总结课。

钟导入

二、

明确（一）热身活动：分享“我的阅读金点子”

5分概念高频热词：“意象”

钟和探（二）明确概念：意象、意境

究路（三）总结现代诗歌阅读的基本路径

径

三、（一）把握诗歌意象

15

探究1.初读诗歌，找准意象

分钟

现代2.抓住关键词，分析意象特点

诗歌分析意象的特点时，我们要关注与意象相关的词语，比如修饰词、限

阅读定词以及行为动词等。

的基我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

本策（艾青《我爱这土地》）

略修饰词嘶哑声音沙哑，有一种饱经风霜的感觉，并且说

明歌唱时间长、用力，表现对土地的深情。

动词歌唱歌唱不同于呐喊，强调用唱歌、朗诵等形式

颂扬。奠定本诗的情感基调是赞美、歌颂土地。

可以看出作者对祖国和人民炽热的赞美和热爱。

3.初步把握诗人情感

（二）感受诗歌意境

1.感受诗歌意境之美

《沁园春·雪》通过带有北国特色的雪景意象的组合营造了壮美的意

境，请发挥联想和想象，将诗中的北国雪景描绘出来。并重点思考，诗人

是如何写出如此意境的呢？

2.分析意境之美的形成原因

意境之美首先来自意象之间的选择和精心组合。

意境之美来自诗歌富有表现力的词语。

意境之美还来自丰富灵动的表现手法。

表现手法：请同学们根据前面的学习，将下列诗歌的篇目相对应的写

作手法勾连起来，并结合诗歌的具体内容，说说这些表现手法在诗歌中具