江苏省淮安市2024-2025学年高中政治 7.1 世界是普遍联系的说课稿 新人教版必修4.docx

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治7.1世界是普遍联系的说课稿新人教版必修4

一、设计意图

本节课的设计意图在于引导学生理解并掌握“世界是普遍联系”的政治哲学观点，培养学生用联系的观点看待问题的能力。结合高中生的认知水平和政治学科的特点，通过讲解、案例分析、小组讨论等教学手段，使学生深入理解普遍联系的概念，提高学生的理论素养和实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国特色社会主义理论体系的理解，增强国家认同感和责任感。

2.科学精神：发展学生运用马克思主义哲学观点分析问题的能力，培养批判性思维。

3.法治意识：通过理解普遍联系原理，提高学生遵守法律法规，维护社会和谐的自觉性。

4.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养合作意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的哲学知识，对世界的本质有了初步的认识，了解了一些基本的哲学概念，如物质、意识等。

2.高中生具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力，对复杂问题有探索的兴趣，善于通过讨论和合作来解决问题。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则喜欢集体讨论。

3.学生在理解普遍联系的概念时可能会遇到以下困难和挑战：难以抽象地理解事物之间的内在联系；将理论与实际生活中的问题结合时感到困惑；在论证过程中可能无法准确运用哲学原理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立普遍联系的基本理论框架。

2.案例分析法：结合具体案例，引导学生理解普遍联系在实际生活中的应用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，共同探讨解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词和概念，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件模拟哲学问题的实际应用场景，增强学生的实践体验。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行自主学习，扩展知识面，培养独立学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的实例引入，如手机与网络的关系，让学生思考事物之间的联系。提出问题：“我们周围的事物是否孤立存在？”激发学生的好奇心，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍普遍联系的概念，解释事物之间的相互影响和相互作用。通过讲解实例，如生物链中的捕食者与被捕食者的关系，阐述联系具有普遍性。其次，分析联系的具体表现，如直接联系与间接联系、必然联系与偶然联系等。最后，引导学生运用联系的观点看待社会现象，提高其理论素养。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个实例，让学生判断并分析实例中的联系类型。例如：地球与太阳的联系、人与环境的关系等。同时，让学生尝试运用联系的观点分析现实问题，如我国经济发展与环境保护的关系。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调联系的普遍性原理及其在实际生活中的应用。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在课后继续思考并实践联系的观点。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生选取一个感兴趣的社会现象，运用联系的观点进行分析，并撰写一篇短文。要求学生在下周课堂上分享自己的分析成果，以加深对联系的理解。

六、知识点梳理

1.普遍联系的概念：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。普遍联系强调联系是事物存在和发展的普遍规律。

2.联系的普遍性：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有任何一个事物是孤立存在的。联系的形式多种多样，包括直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系等。

3.联系的客观性：联系是事物本身固有的，是客观存在的。人们可以根据事物的联系来认识事物，但联系本身并不依赖于人的主观意识。

4.联系的多样性：事物的联系具有多样性，不同的联系形式表现出事物不同的特征和规律。理解和把握联系的多样性，有助于我们更全面地认识世界。

5.系统的观点：系统是由相互联系、相互作用的若干要素组成的有机整体。系统具有整体性、结构性、层次性和动态性等特点。

6.系统的方法：在认识和解决问题时，要运用系统的方法，即从整体上看待事物，注意事物的结构和层次，把握事物的动态变化。

7.联系与发展的关系：联系是事物发展的基础，发展是事物联系的结果。在认识和把握事物的联系时，要注重发现事物的发展规律。

8.联系与矛盾的关系：矛盾是事物内部的对立统一，是事物发展的根本动力。在认识和处理事物的联系时，要注重把握事物内部的矛盾。

9.联系与质量互变规律：在一定的条件下，事物的数量变化会引起质的变化。在认识和处理事物的联系时，要注重把握事物数量的积累和质的变化。

10.联系与否定之否定规律：事物的发展是通过否定之否定的过程实现的。在认识和处理事物的联系时，要注重把