陕西省石泉县高中生物 第四章 遗传的分子基础 4.3 基因指导蛋白质的合成说课稿 苏教版必修2.docxVIP

陕西省石泉县高中生物第四章遗传的分子基础4.3基因指导蛋白质的合成说课稿苏教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中生物第四章遗传的分子基础4.3基因指导蛋白质的合成说课稿苏教版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是陕西省石泉县高中生物苏教版必修2第四章《遗传的分子基础》4.3节“基因指导蛋白质的合成”。本节课将详细讲解基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成，包括DNA模板、mRNA、tRNA和核糖体的作用，以及遗传密码的解读。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了DNA和蛋白质的基本概念，以及它们在生物体中的作用。本节课将在此基础上，进一步阐述基因如何指导蛋白质的合成，帮助学生建立起基因、蛋白质与生物性状之间的联系，为后续学习基因表达调控、遗传病等相关知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学思维能力，通过分析基因指导蛋白质合成的过程，培养学生运用科学原理解决实际问题的能力；增强学生的信息处理能力，使学生能够从复杂信息中提取关键信息，理解基因表达的基本规律；以及发展学生的生命观念，让学生认识到生命现象背后的分子机制，培养对生命科学的兴趣和探究精神。通过本节课的学习，学生将能够理解基因与蛋白质合成的关系，形成科学的生命观。

教学难点与重点

1.教学重点

①基因指导蛋白质合成的转录和翻译过程，包括DNA模板的作用、mRNA的合成、tRNA的反密码子配对以及蛋白质的合成机制。

②遗传密码的解读及其在蛋白质合成中的作用，使学生理解不同的密码子如何编码不同的氨基酸。

2.教学难点

①转录和翻译过程中的具体步骤和细节，如启动子、终止子、剪接等概念的理解和区分。

②遗传密码子的多样性和特异性，以及它们如何精确地指导特定氨基酸的加入，这一过程中的精确性和复杂性是学生理解的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版必修2《遗传的分子基础》教材。

2.辅助材料：准备与基因指导蛋白质合成相关的动画视频、DNA与蛋白质结构模型图、遗传密码表等电子或纸质资源。

3.实验器材：如有实验安排，准备DNA模板、mRNA、tRNA模型，以及表示氨基酸的标识物。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：展示一个简单的Flash动画，模拟DNA转录和翻译成蛋白质的过程，让学生对基因如何指导蛋白质合成有一个直观的认识。

-提出问题：询问学生，“你们知道DNA和蛋白质之间的关系吗？基因是如何控制蛋白质的合成的？”

-学生讨论：让学生根据已有知识进行思考，并在小组内交流答案。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解转录过程：使用PPT展示DNA模板链、mRNA的合成过程，解释RNA聚合酶的作用，强调启动子和终止子的重要性。

-讲解翻译过程：通过PPT和模型展示mRNA、tRNA和核糖体的相互作用，解释反密码子与密码子的配对，以及氨基酸的加入。

-遗传密码的解读：展示遗传密码表，讲解密码子的多样性和特异性，如何编码不同的氨基酸。

-互动环节：在讲解过程中，穿插课堂提问，如“转录和翻译有什么区别？”“tRNA上的反密码子是如何与mRNA上的密码子配对的？”确保学生跟随讲解思路，理解重点内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论以下问题：“解释基因如何指导蛋白质的合成过程？”“遗传密码表中的密码子是如何决定氨基酸的？”

-分享答案：每组选代表分享讨论结果，其他学生补充或提问。

-实践练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：提问学生本节课的主要知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-总结反馈：根据学生的回答，总结本节课的重点内容，并给予反馈。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意活动：让学生设计一个简单的模型或图表，展示基因指导蛋白质合成的过程。

-展示交流：学生展示自己的创意作品，其他学生进行评价和讨论。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实践练习和创意活动，激发学生的学习兴趣，促进学生对基因指导蛋白质合成过程的理解和掌握，同时培养学生的科学思维和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地描述基因指导蛋白质合成的转录和翻译过程，理解DNA模板、mRNA、tRNA和核糖体的作用，以及遗传密码的解读机制。

2.理解应用方面：学生能够将所学的基因表达知识应用于实际问题的解决，例如解释遗传病