人教版五年级道德与法治上册第三单元《我们的国土 我们的家园》单元作业设计.docx

基本信息学科年级学期

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

五年级

上学期

人教版

第三单元《我们的国土我们的家园》

单元

组织形式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第6课《我们神圣的国土》第一课时

P44-47辽阔的国土

2

第6课《我们神圣的国土》第二课时

P48-51好山好水好风光

3

第6课《我们神圣的国土》第三课时

P52-53一方水土一方生活

4

第7课《中华民族一家亲》第一课时

P54-55中华民族大家庭

5

第7课《中华民族一家亲》第二课时

P56-58各民族谁也离不

开谁

6

第7课《中华民族一家亲》第三课时

P59-61互相尊重守望相

助

二、单元分析

（一）课标要求

本单元对应的是我们的国家”这一生活领域,主要对学生进行基本国情的教育。本单元由两课组成,分别是：第六课《我们神圣的国土》、第七课《中华民族一家亲》。通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感，达到2种价值认同：国土→国家认同民族→民族认同。

（二）教材分析

单元主题

（问题域）

探索的问题

价值引导的方向

第一单元面对成长

中的新问题

学会选择并合理安排课余生活

理性对待分歧，掌握沟通方法

远离危险，提高防范意识，学会拒绝的方法

学会欣赏、宽容和尊重他人

第二单元我们是班

级的主人

掌握民主选举与民主协商的技能

了解决定班级事务的程序，出现问题，会协商解决

树立集体意识、规则意识、民主意识、平等意识

第三单元我们的

国土我们的家园

我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家

了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化

体验热爱国土的情感，形成一种包容、开放的民族意识。

第四单元骄人祖先

灿烂文化

汉字历史悠久，是中华文化的重要标

志

会我国劳动人民聪明才智和发明创造的高

超技能

体会个人命运与国家命运的关系。

对学生进行优秀传统文化的教育

图1本册教材各单元主旨梳理

《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条、第3

条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活” 三个版块内容。”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次:认识国土，了解行政区划一走近名胜， 热爱壮丽山河-联系生活，感受地域特色。教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究,从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱,懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。《中华民族一家亲》这一课首先呈现了我国的性质——各族人民共同缔造的统一的多民族国家，对汉族和其他少数民族占全国人口总数的比例做了说明，指出各民族的分布特点和社会主义新型民族关系，指出各民族的情感特点是相互亲近和互相依存，强调各民族都有不可忽视的作用，在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪上，需要互相了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。

图2本单元框架图

（三）学情分析

五年级的学生,对我国的地理位置和领土概况有一定的认识,大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大；能大体认知我国是统一的多民族国家的性质，但是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并且对民族团结的认识也不够深刻。因此，在教学上，不仅要培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识，还要从民族分布特点、文化特色、经济联系、情感共鸣等方面层层剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团结的使命感和责任感。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。

3、了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。

（二）单元作业目标

1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2、知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

3、知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族的相互合作与共同发展，形成一种包容、开放的民族意识。

4、感受各