第二单元位置 单元复习篇【四大篇章】-2024-2025学年五年级数学上册典型例题系列（解析版）人教版.docx

篇首寄语

《2024-2025学年五年级数学上册典型例题系列·单元复习篇》是基于教材知识和常年真题总结与编辑而成的，该篇内容主要分为考点导图、知识梳理、高频考题、终极冲刺等四个部分，其优点在于综合全面，精炼高效，实用性强。

单元复习是针对一个单元进行的小型复习，麻雀虽小，五脏俱全，不可轻视，唯有乘风破浪，方能扬帆沧海。

行路难·其一

唐·李白?

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，感谢您的支持！

101数学创作社

2024年8月22日

2024-2025学年五年级数学上册典型例题系列

第二单元位置·单元复习篇【四大篇章】

知识点一：行与列。

竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后（或从上往下）数。

知识点二：数对表示位置。

用数对表示物体的位置，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数），不能调换位置；两个数之间一定要用逗号隔开；相同的数在不同的位置表示的意义不同。

知识点三：数对与位置的关系。

用数对可以表示平面图上物体的位置；给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。

知识点四：平移与行列。

把一个点向右（或）向左平移几格，行数不变，列数加上（或减去）几；把一个点向上（或下）平移几格，列数不变，行数加上（或减去）几。

知识点五：图形的平移。

在方格纸上平移图形时，可以用数形结合的方法，先确定出原图形各顶点平移后的对应点的位置，再将各对应点按顺序连接起来，得到平移后的图形。

【第一部分】基本知识与基本应用

【高频考题01】数对与位置。

1．星期一学校举行升旗仪式，小芳站在左起第11列，她的前面有6名同学，小芳所站位置用数对表示是()。

【答案】（11，7）

【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。

已知小芳站在左起第11列，即数对的第一个数字是11；她的前面有6名同学，那么她站在第7行，即数对的第二个数字是7；据此用数对表示出小芳的位置。

【详解】6＋1＝7

小芳站在左起第11列，她的前面有6名同学，小芳所站位置用数对表示是（11，7）。

2．红星小学的教师在会议室开会，李老师坐在第5列第6行，用数对表示是（，）。王老师的位置用数对表示是（8，2），王老师坐在第()列()行。

【答案】5682

【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可。

【详解】李老师坐在第5列第6行，用数对表示是（5，6）。王老师的位置用数对表示是（8，2），王老师坐在第8列第2行。

【高频考题02】数对与座位。

1．小林坐在教室的第5列第4行，用表示，小红的位置在小林的后面一个，小红的位置用()表示。小丽的位置在小林的前面一个，小丽的位置用()表示。

【答案】（5，5）（5，3）

【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列；第二个数字表示行；小红的位置在小林的后面一个；小红的列数与小林相同，行数是小林的行数＋1；小丽的位置在小林的前面一个，小丽的列数与小林相同，行数是小林的行数－1；据此解答。

【详解】4＋1＝5；小红的位置用（5，5）表示；

4－1＝3；小丽的位置用（5，3）表示。

小林坐在教室的第5列第4行，用（5，4）表示，小红的位置在小林的后面一个，小红的位置用（5，5）表示。小丽的位置在小林的前面一个，小丽的位置用（5，3）表示。

2．李小龙在班上的位置用数对（2，2）表示，坐在他前面的同学可以用数对表示为()，坐在他右边的同学可以用数对()表示。

【答案】（2，1）（1，2）

【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。

已知李小龙在班上的位置用数对（2，2）表示，坐在他前面的同学与他同一列，行数减1；坐在他右边的同学与他在同一行，列数减1；据此用数对表示李小龙前面同学、右边同学的位置。

【详解】李小龙在班上的位置用数对（2，2）表示，坐在他前面的同学可以用数对表示为（2，1），坐在他右边的同学可以用数对（1，2）表示。

【高频考题03】数对与图形。

1．点A的位置用数对表示是（4，1），点B的位置用数对表示是（4，8），点C的位置用数对表示是（6，8），则三角形ABC一定是(