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《动物的运动》教学反思
《动物的运动》教学反思
本节课整个教学进程以“问题”为主线，层层
深切，步步紧扣。学生通过“自主探讨、小组合作、
踊跃动手”，来发觉问题，解决问题，把握知识和运
用知识。在本节课中我感觉有以下优势：
一、巧妙设计导言，激发学生爱好
课堂教学“导入”环节，对整堂课的成功与否，
起着举足轻重的作用。课前设计一个比较艺术的、
容易让学生同意的导入，对顺利完成教学任务有专
门大的帮忙，能够起到意想不到的成效。刘翔是中
国人的自豪，更是青青年崇拜的偶像，通过视频来
导入新课，再配上激情盎然的导言，极大的激发学
生的学习热情，使学生能够在一开始就处于一种探
讨新知识的亢奋中，达到了导言激趣课堂“活”的
目的。
二、学生动手实践，营造和谐气氛
这节课的很多知识都需要学生亲自动手，来发
觉问题，解决问题。例如关节的牢固性和灵活性的
统一，学生通过肩关节的外展、内旋、前绕环、后
绕环动作来体会；肌肉在运动中的协作关系，学生
通过完成屈肘和伸肘的动作，观看到肱二头肌和肱
三头肌的收缩和舒张来明白得。使生物课堂真正的
有“生命”，学生亲躯体验，通过表象看实质，不仅
使思维活跃，更有利于知识的把握和能力的培育。
3、小组探讨合作，加深知识明白得应用
充分发挥学习小组的作用，精心设计导学提纲，
提出明确的合作要求。划分11个小组，指明小组
长，每位成员都有自己的任务，使每人都充分地参
与到讨论学习中来。教师适时参与小组讨论，关于
那些讨论有困难的组适时予以点拨，及时引导，大
大调动了学生的踊跃性，也提高了小组合作的实效
性。
通过本节课的教学，也发觉了以下不足：
一、字学生熟悉的不行，尤其是桡、踝、跗、
跖等字大体不熟悉，可不能写。需增强这方面的练
习；
二、时刻的关系，习题的配备不够系统，有待
于进一步提高。
《动物的运动》教学反思
本节课整个教学进程以“问题”为主线，层层
深切，步步紧扣。学生通过“自主探讨、小组合作、
踊跃动手”，来发觉问题，解决问题，把握知识和运
用知识。在本节课中我感觉有以下优势：
一、巧妙设计导言，激发学生爱好
课堂教学“导入”环节，对整堂课的成功与否，
起着举足轻重的作用。课前设计一个比较艺术的、
容易让学生同意的导入，对顺利完成教学任务有专
门大的帮忙，能够起到意想不到的成效。刘翔是中
国人的自豪，更是青青年崇拜的偶像，通过视频来
导入新课，再配上激情盎然的导言，极大的激发学
生的学习热情，使学生能够在一开始就处于一种探
讨新知识的亢奋中，达到了导言激趣课堂“活”的
目的。
二、学生动手实践，营造和谐气氛
这节课的很多知识都需要学生亲自动手，来发
觉问题，解决问题。例如关节的牢固性和灵活性的
统一，学生通过肩关节的外展、内旋、前绕环、后
绕环动作来体会；肌肉在运动中的协作关系，学生
通过完成屈肘和伸肘的动作，观看到肱二头肌和肱
三头肌的收缩和舒张来明白得。使生物课堂真正的
有“生命”，学生亲躯体验，通过表象看实质，不仅
使思维活跃，更有利于知识的把握和能力的培育。
3、小组探讨合作，加深知识明白得应用
充分发挥学习小组的作用，精心设计导学提纲，
提出明确的合作要求。划分11个小组，指明小组
长，每位成员都有自己的任务，使每人都充分地参
与到讨论学习中来。教师适时参与小组讨论，关于
那些讨论有困难的组适时予以点拨，及时引导，大
大调动了学生的踊跃性，也提高了小组合作的实效
性。
通过本节课的教学，也发觉了以下不足：
一、字学生熟悉的不行，尤其是桡、踝、跗、
跖等字大体不熟悉，可不能写。需增强这方面的练
习；
二、时刻的关系，习题的配备不够系统，有待
于进一步提高。
《动物的运动》教学反思
本节课整个教学进程以“问题”为主线，层层
深切，步步紧扣。学生通过“自主探讨、小组合作、
踊跃动手”，来发觉问题，解决问题，把握知识和运
用知识。在本节课中我感觉有以下优势：
一、巧妙设计导言，激发学生爱好
课堂教学“导入”环节，对整堂课的成功与否，
起着举足轻重的作用。课前设计一个比较艺术的、
容易让学生同意的导入，对顺利完成教
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