湖北省十堰市秦口中学高一语文联考试卷含解析.docx

湖北省十堰市秦口中学高一语文联考试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的课内文段，完成文后各题。

我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

1．对文段中加点的“中国人”“苟活者”理解正确的是（???）

A．两者都是指所有的中国人。

B．前者指所有的中国人，后者指除“真的猛士”以外的中国人。

C．前者指中国的反动派，后者指一般的中国人。

D．前者指所有的中国人，后者指与作者一样的中国人。

2．对文段中划线语句的理解，正确的一项是（???）

A．烈士的鲜血不会白流，对苟活者来说，会使他们日益觉醒，对革命者来说，会使他们受到鼓舞。?

B．这句话意在说明烈士牺牲的影响，苟活者只能看到一点点微茫的希望，真的猛士将更加奋勇前进。?

C．苟活者是作者自谦的说法，这里是说自己在淡红的血色中，看到一线希望，只有革命者才能更加奋勇地前进。?

D．作者将苟活者和真的猛士加以对比，苟活者会看到希望，真的猛士将受到鼓舞。

3．下列选项中不属于“我说不出话”的原因的一项是（????）

A．因痛失优秀青年而伤心得说不出话来

B．因为反动当局的凶残暴行而愤怒得说不出话来。

C．为反动文人的下劣无耻出离愤怒，所以说不出话来。

D．并不是无话可说，而是此时并不想说。

参考答案：

1．D

2．A

3．D

1．试题分析：题干要求选出文段中加点的“中国人”“苟活者”理解正确，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。前后是泛指，既包括反动派、流言家也包括像刘和珍一样的所有中国人；后者有特指意，要排除刘和珍等“为中国而死的中国的青年”，又要包括还在继续战斗的“真的猛士”。另外，联系上文“苟活到现在的我”，用来指“与作者一样的中国人”是恰当的。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的联系上文“苟活到现在的我”，用来指“与作者一样的中国人”是恰当的。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。C项“只有革命者才能更加奋勇地前进”理解错误，文章没有“只有……才……”这个条件。D项“将苟活者和真的猛士加以对比”理解错误，文中并没有对比的意思。

3．试题分析：题干问的是“不属于“我说不出话”的原因”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，D项“我说不出话来”是作者的愤激之辞，是因为伤心或愤怒的情感使然。“此时并不想说”与文无据。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，D项“我说不出话来”是作者的愤激之辞，是因为伤心或愤怒的情感使然。

2.阅读下面的文章，完成6-8题。

“历史”的层次

王立群

“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是“真实的历史”，二是“记录的历史”，三是“传播的历史”，四是“接受的历史”。

“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。“真实的