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人教版数学五年级下册分数加减混合运算二说课稿３

篇２０２４

〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算二说课稿第【1】篇〗

一、引入新课

1、出示例1：要做两种中国结，第一种每个用2/5米彩绳，第

二种每个用3/5米彩绳，两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

读题，独立完成。

板演。

说一说自己是怎么想的。

重点说清楚：先算什么，再算什么？

2、比较：这两个算式有什么联系和区别？

生:计算顺序不同。

生：结果相同。

生：符合乘法分配律。

3、小结：

师：算式中有乘法、加法，分数四则混合运算的顺序和整数四

则混合运算的顺序相同，也是先算乘除，后算加减。有括号的要先

算括号里面的。

二、运算律推广到分数。

1、师：刚才有同学说到这两个算式符合乘法分配律。回忆一下：

什么是乘法分配律？

生回答。

师：乘法分配律有几种形式？分别是什么？

生：两种，一种是添括号，一种是去括号。

2、出示：（2/7+4/9）×6331×3/7+4×3/757×5/8－5/8

学生独立完成，指名说一说自己的方法。

重点说第3题：

生：将题目变成57×5/8－5/8×1

师：你是怎么想的？

生：57个5/8减去1个5/8，也就是57×5/8－5/8×1.

3、出示：3/8×（8/3+32/9）

学生独立完成，指名板演：

3/8×（8/3+32/9）=3/8×8/3+32/9×3/8=1+4/3=1又4/3

3/8×（8/3+32/9）=3/8×8/3+32/9×3/8=1+4/3=7/3

引导辨析：

这两个答案哪个正确？

小结：带分数必须是整数和真分数合起来的数，不能有假分数。

4、出示：

5/9×1/8+4/9÷8（2/5+4/7）÷1/357/8÷（3/4－1/6）

指名板演后，小结：除以一个数要先变成乘这个数的倒数，才

能运用运算定律进行简算。

特别强调注意：

第3题，是除以一个算式，不能先变成乘这两个数的倒数，而

是要先将括号内的结果算出来，然后再乘它的倒数。

另外还有部分学生会出现：（3/4－1/6）÷7/8的错误。

5、出示：

（1）（1/5+3/16）×15×16

试做，板演。

生1：（1/5+3/16）×15×16

=1/5×15×16+3/16×16×15

=48+45

=93

生2：（1/5+3/16）×15×16

=1/5×15+3/16×16

=3+3

=6

引导学生辨析两种做法。

小结：乘法分配律是要让两个加数分别与外面的数相乘，而外

面的这个数是15×16的积。所以分配时，不能将这两个数分割开。

（2）出示：（1/5×3/16）×15×16

师：这个题目和上题有什么不同？

生：都是乘法。

师：都是乘法说明是同一种运算了，可以怎么办呢？

生：换位。

学生独立完成。

（1/5×3/16）×15×16=1/5×15×3/16×16=3×3=9

（3）再次比较两题的不同点，说一说在做题时应该注意什么。

三、课堂巩固练习

完成75页练一练。

四、说教学反思：

1、开门见山，直接引入新课，使学生明确学习目标，为学习新

课做好准备。

2、本节课的重点是学习将整数乘法运算定律推广到分数。而本

节课，重点是进行乘法分配律的练习，在新课过程中，练习题的设

计循序渐进，由易到难，使学生在辨析、比较的过程中，明确每种

类型的分析方法，掌握分配律的两种基本类型。不过在第一组练习

中，可以适当加入一些两数之差与一个数相乘的例子，丰富学生对

题型的认识。

3、对于一些除法算式，今天课堂中忽略了一个数除以两数之和

（之差）的类型，这是学生认知上的一个难点，也是一个易错点，

他们很容易受前面的影响，把除法变成乘法，但却没有分析，这里

是除以一个算式，而除法的法则却