三年级语文下册 第一单元 1古诗三首第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《古诗三首》中的第二首诗《春晓》展开教学，通过讲解诗中的字词、句意，引导学生理解诗歌的意境，感受春天的美好。同时，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、文化理解和审美鉴赏核心素养。通过学习《春晓》，学生将提升对古诗的语言感知能力，能够准确把握诗句中的意象和情感，增强语言表达和文学鉴赏能力。同时，通过深入理解诗歌背后的文化内涵，学生将增强对中国传统文化的认识和理解，培养高尚的审美情趣和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和背诵《春晓》这首古诗，以及掌握其中的关键字词和诗句的含义。具体包括：

-理解“春眠不觉晓”中的“不觉”表达了诗人对春天早晨的慵懒感受。

-掌握“处处闻啼鸟”中“处处”和“闻”字的使用，体现了春天生机勃勃的景象。

-学习“夜来风雨声，花落知多少”中通过对比夜晚的风雨声和早晨的花落，表达诗人对春天的珍惜和感慨。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对古诗语言的理解和诗歌意境的感悟，具体包括：

-“晓”字的古汉语含义，学生可能不熟悉“天刚亮”的意思，需要通过讲解和举例来帮助学生理解。

-“夜来风雨声”中的“夜来”和“风雨声”如何构成意象，学生可能难以将夜晚风雨的声音与春天的景象联系起来，需要通过描绘场景或播放相关音频来辅助理解。

-“花落知多少”中的哲理寓意，学生可能难以领会诗人对生命无常的感慨，需要通过生活中的实例或对比其他诗句来引导学生感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《春晓》的背景、作者和诗句含义，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，促进学生主动思考和交流。

-情境教学法：通过模拟春天的自然环境，让学生在情境中感受诗歌的意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗句和对应的自然景象图片，增强直观感受。

-诗歌朗诵软件：利用朗诵软件播放《春晓》的朗读，帮助学生感受诗歌的韵律美。

-互动教学平台：通过教学平台进行在线问答和练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春天的图片和播放鸟鸣声，引导学生进入春天的氛围，提问：“你们在春天有什么特别的感受？”

-回顾旧知：回顾上一课时学习的古诗《春晓》，提问：“上一首诗中，我们学习了什么内容？作者是谁？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《春晓》的诗句，分析每句诗的意境和用词。

-举例说明：通过举例生活中的场景，帮助学生理解诗句中的“春眠不觉晓”和“花落知多少”的含义。

-互动探究：组织学生分组讨论诗句中的意象，引导学生用自己的语言描述诗句所表达的景象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主朗读《春晓》，并尝试背诵。同时，进行诗句填空练习，加深对诗句的记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解和记忆诗句。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗句中的关键字词和意境。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对《春晓》这首诗有什么新的认识和理解？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后背诵《春晓》，并选择一句诗句进行赏析，写出自己的理解和感受。

-鼓励学生在家中与家人分享所学内容，增进对古诗的热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗背景资料：介绍唐代诗人孟浩然及其创作《春晓》的背景，包括孟浩然的生平、诗歌创作风格等。

-相关古诗阅读：推荐学生阅读孟浩然的其他诗歌，如《宿建德江》、《过故人庄》等，以及其他唐代诗人的春天题材诗歌，如杜甫的《绝句二首》等。

-文化常识：介绍唐诗的发展历程，包括初唐、盛唐、晚唐等不同时期的诗歌特点，以及唐诗对后世的影响。

-诗歌鉴赏方法：讲解如何欣赏古诗，包括理解诗的意境、把握诗的韵律、品味诗的炼字等。

2.拓展建议

-组织诗歌鉴赏小组：鼓励学生在课后成立诗歌鉴赏小组，共同阅读、讨论和欣赏古诗，提高文学素养。

-举办诗歌朗诵会：在学校或班级内举办诗歌朗诵会，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-创作诗歌作品：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是模仿《春晓》的格律，也可以是自由发挥，以此激