第5课时 角的画法 大单元教学设计 冀教版四年级数学上册.docx

线和角教学设计

课题

角的画法

单元

4

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：经历用量角器、三角板画角并交流画角方法的过程。

2.学习内容分析：会用量角器画指定度数的角;会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3.学科核心素养分析：激发学生画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。

重点

会用量角器画指定度数的角;会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

难点

用三角板画一些特殊度数的角。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

1.填空。

（1）每个三角尺上都有()个直角，()个锐角。

（2）把平角、直角、锐角、钝角、周角按从大到小的顺序排列是：()()()()()

（3）把平角分成两个角，其中一个是锐角，则另外一个角一定是()角。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：用量角器画指定度数的角。

师：今天我们要画一个40度的角，你认为量角与画角有联系吗？

教师讲解40度的角画法。

教师边讲解边课件展示：

学生根据老师的讲解尝试画角，教师巡视指导困难学生。

多媒体展示学生的作品。

师生共同总结用量角器画角的方法：

①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；

②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；

③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。

课件展示：

师：你知道这样的角怎样画吗？

教师引导学生说出：方法是一样的，第一条射线向左边画就行了。

任务二：用三角板画特殊度数的角。

师：刚才我们已经学生了用量角器画角，那你们能不能用三角板画一个45°的角？

学生先独立画一画，然后组内交流讨论。

教师随机抽学生上台用三角板画角。

师：想想怎样拼成75度角。135度、120度、75度、15度呢？

先独立思考，然后组内交流讨论。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.用量角器分别画出55°、110°、65°的角。

2.用三角板分别画出30°、90°、60°的角。

3.用三角尺画出下面度数的角。120°??75°??105°

4.用一张正方形的纸，折出下面度数的角。

45°135°65°

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

量角器画角的方法：

①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；

②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；

③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。