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第37卷第6期福建电脑Vol.37No.6

2021年6月JournalofFujianComputerJun.2021

智慧教育背景下的混合式教学模式

彭小诚胡晓容

(内江师范学院计算机科学学院四川内江641000)

摘要随着教学容量的逐渐增大，以及知识结构的不断更新，混合式教学手段开始向传统教学手段提出新的挑战。新冠肺

炎疫情爆发后，加速了整个教育行业的升级换代，教育行业也空前地呈现出冰火两重天的状态，线上+线下的混合式教学发

挥出了巨大的作用。在基于智慧教育的背景下，本文提出了线上线下结合的混合式教学模式的途径和方法，力图打造生动有

趣、高效愉快的课堂，从而提高教学质量和教学效果，形成人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化混合学习新环境，以有

效促进学生自主性发展和终身学习。

关键词智慧教育；教学模式；混合式教学；线上线下

中图法分类号TP399DOI:10.16707/ki.fjpc.2021.06.029

MixedTeachingModeintheBackgroundofSmartEducation

PENGXiaocheng,HUXiaorong

(SchoolofComputerScience,NeijiangNormalUiniversity,Neijiang,China,641000)

的主体性。混合模式下的教学不仅能丰富课堂教授

1引言的知识点，激发学习激情，还能动态、实时地了解

学生的最新学习情况，提高课堂的实效性。

社会有秩序，交通有规则，学校有模式，迅猛如何教好每一个学生，一直是一名教师需要思

发展的信息技术不断推动着教育教学改革实践模考的问题。为了让学生的学习方式由被动式学习转

式的创新[1]。混合式教学模式就是在线教学和传统变成主动式学习，每一位教师在摸索的道路上从未

线下教学相结合的一种“线上+线下”的教学模式。停下脚步。在以前传统的教学过程中，无论是在教

师生利用网络教学平台进行教与学，实现“教学一师提问还是课堂随机测试等环节都存在一定问题。

体化”、边教边做、边做边学、边学边理解等教学教师无法在课堂上评估出每个学生对知识点的掌

模式，从而让学生积极主动地参与到教学中。混合握情况，因此不能及时地做出教学调整，教学效率

式教学的过程可以根据实际情况进行最优化的处较为低下。混合式教学将传统的课堂教学与数字化

理，从而使课堂变得更生动活泼、内容更丰富多彩。教学有机融合[3]，改变传统课堂，已成为教育信息

学生从被动的接受学习的过程逐步转变成主动地化时代教学发展的重要方向[4]。

去发现、探索的学习过程。

传统教学模式与线上教学模式的结合，使知识2混合式教学途径

与能力的巩固、检查与反馈的效果效益更佳，更容

易呈现学习与教学的价值[2]，从而弥补了学生在学2.1自主混合式学习

习上出现囫囵吞枣的情况，更有利于激发学生学习自主混合式学习是学生采用线上网络自主式

兴趣。同时它还可以提高学生的主观能动性，可以学习和面对面传统学习相结合的方式来完成自己

最大限度地发挥出教师的主导性，充分体现出学生

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本文得到内江师范学院2021年大学生创新创业训练计划项目、四川省高等学校人文社会科学重点研究基地▪四川省教育信息化应用与发展研究中心

项目（No.JYXX19-018）、内江师范学院2020年