西师版小学数学四年级(上)教材分析.pdfVIP

第二单元：多位数的认识

(1)教学内容。多位数的读写(包括多位数的读、写，拓展对数位顺序表的认识，

认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比拟及多位数的改写，数字编

码。

(2)知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知根底。万以

第三单元：整数加减法

(1)

(2)知识联系。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和

多位数的认识为直接的认知根底。学生在学习时，主要是将多位数改写成整百、整千

或整亿的数来进行口算和估算。

加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为根底，

通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的

掌握和理解到达一个新的水平。

第五单元：三位数乘两位数的乘法

(1)教学内容。本单元包括整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算、

笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。

(2)知识联系。第三下学习的两位数乘一位数

第七单元：三位数除以两位数的除法

(1)教学内容。本单元包括整百数、几百几十的数除以整十数的口算，三位数

除以两位数的估算和笔算，借助计算器探索乘除法算式的规律，解决问题等内容。这

里是对整数除内容的最后一次安排。

(2)知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元最

直接的认知根底。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算将到达一个新的认知水

平。

〔二〕空间与图形

第四单元：角

(1)教学内容。包括认识线段、直线和射线，了解这些线的特征和联系；认识

角及锐角、直角、钝角、平角和周角，用量角器量角、画角等内容。

(2)知识联系。本单元是学生在初步认识了根本的几何形体的根底上，借助生

活经验，对几何图形进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系、研究根本几

何形体的性质作准备。

第六单元：相交与平行

(1)教学内容。本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和

平行等几何现象。

(2)知识联系。本单元是在第四单元线的认识的根底上学习的。学生的生活经

验是认识相交和平行的认知根底。

第七单元：可能性

(四)综合应用

节约一粒米〔第七单元后〕

惊人的危害〔第八单元后〕

1．突出数的认识与计算的现实意义

〔1〕结合现实意义理解四那么混合运算的意义和运算顺序。

〔2〕注重题材的现实性。

〔3〕注重为学生运用数的知识解决问题搭建活动平台。

2．几何内容分两个单元编排〔考虑计算内容太重〕。

3．统计学习重点解决一个表示多个单位。

第一单元四那么混合运算

1．本单元教学内容

〔1〕将四那么混合运算与解决问题结合，表达内容店小二现实性。

〔2〕注意引导学生联系生活经验理解四那么混合运算顺序。

〔1〕单元主题图。

这一背景一方面可以激发学生的学习兴趣，让他们感受到混合运算就在我们身

边，学习四那么混合运算是生活的需要；另一方面又为后面例题的安排提供了丰富的

课程资源。本单元三道例题的内容都源自主题图，所以主题图实际上已经蕴含了全单

元所要学习的四那么混合运算内容。

教学时，重点让他们分析买4个篮球和1个足球、买1件成人衣服和3件儿童衣

服要多少元钱等问题，在分析的根底上引出计算的需要，并产生列一步计算的算式不

能解决画面上所提出的问题的矛盾冲突，以此为后面列两步混合算式作好准备。在主

题图教学中只要学生产生计算的需要和一步计算不能解决问题即可，不必列出两步计

算的混合算式。

例1：掌握乘加、乘减、除加、除减的运算顺序，但乘除在右。

教学时，一是充分利用在主题图中已经熟悉的情景图，引导学生对画面中的内容

及反映的问题展开思考，着重让学生思考怎样用一个算式算出4个篮球和1个足球要

多少元钱的问题，并在此根底上列出“35×4＋45〞的混合算式。二是列出算式后教师

可以引导学生对照画面中的题意说一说算式中的“45〞以及“35×4〞所表示的意义，

紧接着让学生根据平时买东西时算总价的生活经验思考：“要求一共需要多少元，必

须先算什么，再算什么〞。三是完成例1的学习以后，注意让学生结合具体算式说一

说相应混合运算的顺序，以此强化学生在例1学习中所