高中语文第六单元文无定格贵在鲜活自主赏析项脊轩志学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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第六单元自主赏析项脊轩志

eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)

1．掌握“志”这种古代文体的特点,体会课文中蕴含的“悲”“喜”之情。

2．欣赏课文主要细节的描写,体会课文“事细情真”的特点。

3．归纳并掌握课文中出现的常见的实词、虚词的意义和用法。

课前预习

(一)知人论世,开阔视野

1．走近作者

归有光(1506—1571),字熙甫,号震川,明代昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读,9岁能文,但仕途不顺,35岁才中举人,后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定(现在上海嘉定)安亭江上,在那里读书讲学二十余年。他的学生很多,称他为“震川先生”。到60岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。

归有光虽然仕途不得意,但他博览群书,在散文创作方面有很深的造诣,是明代杰出的散文家。他的文风发扬了唐宋的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,而他的成就最高。被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》),当时人称他为“今之欧阳修”。

2．了解背景

归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽,长期处于清贫生活中的作者敢于正视现实,其作品在一定程度上揭露了时代矛盾,较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹涉猎不广,他自己也以“不得当世奇功伟烈书之为恨事”,所以他的散文题材较狭窄,只能就日常交往、身边琐事,尤其是以家人、父子、夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中,耳闻目睹,感受深笃,因而文字委婉凄恻,深刻动人。本文《项脊轩志》,是归有光代表作之一。

(二)通读文本,疏通字词

1．读准字音

渗漉(shènlù) 修葺(qì) 偃仰(yǎn)

冥然(mínɡ) 兀坐(wù) 万籁(lài)

异爨(cuàn) 先妣(bǐ) 妪(yù)

阖门(hé) 象笏(hù) 瞻顾(zhān)

扃牖(jiōnɡyǒu) 枇杷(pípá) 栏楯(shǔn)

呱呱(ɡū) 门扉(fēi)

2．古今异义

(1)风移影动,珊珊可爱

珊珊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：美好的样子,今义：形容走路缓慢从容的姿态))

(2)内外多置小门,墙往往而是

往往eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：到处,今义：表示某种情况时常存在或经常发生))

3．一词多义

(一)虚词

(1)eq\a\vs4\al\co1(已)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①日过午已昏已经,②庭中始为篱，已为墙后来,③学不可以已停止))

(2)eq\a\vs4\al\co1(所)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①某所，而母立于兹地方,②吾妻死之年所手植也“所”与“手植”组成名词性词组，“是……的”,))

(3)eq\a\vs4\al\co1(之)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①儿之成，则可待乎取消句子独立性,②顷之凑足音节,③抚之甚厚代词，她,④三五之夜的))

(4)eq\a\vs4\al\co1(于)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①又杂植兰桂竹木于庭在,②其制稍异于前和，跟,③室西连于中闺和))

(二)实词

(1)eq\a\vs4\al\co1(逾)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①逾庖而宴越过，超过，动词,②攻之逾急表程度，更加，副词))

(2)eq\a\vs4\al\co1(效)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①吾家读书久不效取得效果，动词,②信者效其忠呈献，献出，动词,③斯用兵之效也效果，成效，名词))

(3)eq\a\vs4\al\co1(先)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①先是，庭中通南北为一先前,②先妣抚之甚厚去世的))

(4)eq\a\vs4\al\co1(过)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①日过午已昏偏过,②大母过余看望,③从轩前过经过))

4．词类活用

(1)雨泽下注(名词作状语,向下)

(2)前辟四窗,垣墙周庭(前,名词作状语,在前面；垣墙,名词作动词,砌上垣墙)

(3)余稍为修葺,使不上漏(名词作状语,从上面)

(4)东犬西吠,客逾庖而宴(西,名词作状语,向西；宴,名词作动词,吃饭)

(5)吾妻死之年所手植也(名词作状语,亲手)

5．特殊句式

(1)项脊轩,旧南阁子也。(判断句)

(2)前辟四窗,垣墙周庭。(省略句)

(3)其制稍异于前。(状语后置句)

(4)得不焚。(被动句)

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(一)精读文本,质疑析疑

1．作者的书斋项脊轩以前是什么样子的？

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