高中语文第四单元创造形象诗文有别阿房宫赋作业含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

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第四单元阿房宫赋

一、课内双基

1．下列加点字注音全都正确的一组是(B)

A．矗立(chù) 伫立(zhù) 剽掠(biāo) 尽态极妍(yán)

B．椽子(chuán) 囷囷(qūn) 缦立(màn) 在庾之粟(yǔsù)

C．椒兰(jiāo) 妃嫔(bīn) 辇车(niǎn) 锱铢必较(zīzhū)

D．媵嫱(yìnɡ) 鼎铛(dānɡ) 横槛(jiàn) 逦迤(lǐyǐ)

【解析】A剽piāo；C嫔pín；D铛chēnɡ。

2．下列“爱”字意思相同的一项是(A)

A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(项燕为楚将，数有功，爱士卒。,使六国各爱其人，则足以拒秦。))

B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(父母之爱子，则为之计深远。,不爱珍器重宝肥饶之地。))

C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(爱其子，择师而教之。,秦爱纷奢，人亦念其家。))

D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(晋陶渊明独爱菊。,吴广素爱人，士卒多为用者。))

【解析】A项中“爱”作“爱护”讲；B项中“爱”①“疼爱”的意思,“爱”②“吝惜”的意思；C项中“爱”①意为“疼爱”,“爱”②意为“喜爱”；D项中“爱”①是“喜爱”的意思,“爱”②是“爱护”的意思。

3．下列各句中“之”字用法归类正确的一项是(A)

①齐楚之精英②杳不知其所之

③秦人视之亦不甚惜④多于南亩之农夫

⑤项伯乃夜驰之沛公军⑥欲人之无惑也难矣

⑦师道之不传也久矣⑧夫晋,何厌之有

⑨公将鼓之⑩句读之不知

A．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨

B．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩

C．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨

D．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧

【解析】①④助词,的；②⑤动词,往,到；⑥⑦取独；⑧⑩助词,宾语前置的标志；③代词,代金玉珠宝等物；⑨助词,词尾,不译。

4．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是(E)

例句：朝歌夜弦,为秦宫人

A．族秦者秦也,非天下也

B．朝歌夜弦,为秦宫人

C．后人哀之而不鉴之

D．燕赵之收藏,韩魏之经营

E．辇来于秦

【解析】名词作状语。A、B．名词用作动词；C．名词的意动；D．动词活用为名词。

5．下面对课文理解有误的一项是(C)

A．“盘盘焉……几千万落”,极言亭台楼阁的不计其数。

B．“长桥卧波……何虹”运用比喻手法,以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。

C．“高低冥迷,不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。

D．“歌台”“舞殿”是互文的写法,台既可舞,殿亦可歌,意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。

【解析】“错落有致”错,应为“错综复杂”。

6．下列说法,不正确的一项是(D)

A．文章第一自然段,写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。

B．文章第二自然段,写了宫人奢侈的宫廷生活。

C．文章第三自然段,叙写秦的豪奢,秦的灭亡,阿房宫被烧毁。

D．文章最后一个自然段,分析秦国灭亡的原因,抒发了作者的感慨。

【解析】从最后一个自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因,还分析了六国的灭亡原因,从最后一句看,作者还向当世统治者发出警告。这一段,总结六国和秦灭亡的历史教训,向当世统治者发出警告。

二、语段精读

阅读下面文段,完成7～10题。

嗟乎！一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙？使负栋之柱,多于南亩之农夫；架梁之椽,多于机上之工女；钉头磷磷,多于在庾之粟粒；瓦缝参差,多于周身之帛缕；直栏横槛,多于九土之城郭；管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土！

7．下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是(B)

A．使负栋之柱,多于南亩之农夫

B．使六国各爱其人,则足以拒秦

C．亦使后人而复哀后人也

D．项王使都尉陈平召沛公

【解析】A、C、D均表使令,让；B表假设,如果。

8．下列句中加点词的意义与现代汉语不相同的一项是(D)

A．奈何取之尽锱铢

B．瓦缝参差,多于周身之帛缕

C．独夫之心,日益骄固

D．楚人一炬,可怜焦土

【解析】“可怜”古义是可惜,今义是“怜悯、同情”。

9．与例句中画线句子句式相同的一项是(C)

例句：戍卒叫,函谷举。

A．明星荧荧,开妆镜也。 B．盛筵难再,兰亭已矣。

C．不拘于时,学于余。 D．岂取之易守之难乎？

【解析】C是被动句；A、B是判断句；D是反问句。

10．对文段分析不恰当的一项是(B)

A．文段先以“嗟乎”发出感叹,对比人心事理,进而质问秦之对待财物前后不同的态度。

B．文段中间一连用了六组排比句,极写秦取天下后的繁华强盛,这一“扬