《学前儿童音乐教育》教案 第10课 学前儿童音乐欣赏活动（二）.docx

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课题

学前儿童音乐欣赏的设计与指导、教学实例与评析

课时

2课时（90min）

教学目标

（1）了解学前儿童音乐欣赏活动导入的设计

（2）掌握学前儿童音乐欣赏活动的指导要点

（3）会组织实施学前儿童音乐欣赏活动

教学重难点

教学重点：学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导，评析学前儿童音乐欣赏活动教学实例

教学难点：组织实施学前儿童音乐欣赏活动

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，与学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件预习本节课要讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题：

在设计学前儿童音乐欣赏活动时，可以采用哪些模式？

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解学前儿童音乐欣赏的设计与指导

第四节学前儿童音乐欣赏的设计与指导

一、学前儿童音乐欣赏活动程序的设计

（一）层层深入的程序模式

这种模式是让学前儿童一开始就完整地欣赏作品，但不要求他们能够听出音乐中较细致的情趣，而是随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变，在教师的帮助下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。

【教师】讲述典型实例“大班音乐欣赏活动《木偶兵进行曲》”，并扫码观看“《木偶兵进行曲》（芭蕾舞）”视频，加深学生对层层深入程序模式的理解

【学生】观看、思考、理解

（二）层层累加的程序模式

这种模式比较适合于结构稍复杂的作品，以及比较注重感知体验细节的教学设计。

【教师】讲述典型实例“大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》”，加深学生对层层累加程序模式的理解

【学生】聆听、思考、理解

（三）一一匹配的程序模式

这种模式是与专门性的教学设计相对应的，一般又可分为：从其他音乐活动（如歌唱、奏乐、韵律活动、音乐游戏）开始的设计、从文学活动开始的设计以及从美术活动开始的设计等。

【教师】讲述典型实例“中班音乐欣赏活动《小雨和花》”，并扫码观看“《小雨和花》（课堂实例片段）”视频，加深学生对层层深入程序模式的理解

【学生】观看、思考、理解

二、学前儿童音乐欣赏活动的指导

（一）学前儿童音乐欣赏活动的多通道参与方法

1．律动、舞蹈参与：指用有一定艺术性的形体韵律活动，跟随被欣赏的音乐进行创造性表演的一种欣赏音乐的方法。

【教师】讲述典型实例“中班音乐欣赏活动《赶花会》”，并扫码观看“《赶花会》（民乐）”视频，加深学生对律动、舞蹈参与的理解

【学生】观看、思考、理解

2．美术欣赏参与：指借助图片、幻灯片或者直观教具等视觉形象，掌握音乐的性质、旋律、节奏特征、曲式结构特征的一种欣赏音乐的方法。

【教师】讲述典型实例“大班音乐欣赏活动《春天在哪里》”，加深学生对美术欣赏参与的理解

【学生】聆听、思考、理解

3．文学欣赏参与：指跟随音乐朗诵文学作品（故事、散文、诗歌或歌词），从而理解并掌握音乐的形象、情绪的一种欣赏音乐的方法。

【教师】讲述典型实例“中班音乐欣赏活动《梦幻曲》”，并扫码观看“梦幻曲”视频，加深学生对文学欣赏参与的理解

【学生】观看、思考、理解

4．打击乐器演奏参与：指通过打击乐曲设计和演奏的过程，进一步感知和理解音乐的一种欣赏音乐的方法。

【教师】讲述典型实例“大班音乐欣赏活动《森林音乐会》”，并扫码观看“《森林音乐会》（课堂实例片段）”视频，加深学生对打击乐器演奏参与的理解

【学生】观看、思考、理解

5．表演、游戏参与：指通过快乐的表演、游戏活动，达到感知和理解音乐目的的一种欣赏音乐的方法。

【教师】讲述典型实例“大班音乐欣赏活动《龙骑兵进行曲》”，加深学生对表演、游戏参与的理解

【学生】聆听、思考、理解

6．歌唱参与：指用作品难度适合儿童能力的演唱方法随乐歌唱，以此对某些有特别意义的音乐旋律或旋律片断产生熟悉感和亲切感的一种欣赏音乐的方法。

【教师】讲述典型实例“大班音乐欣赏活动《欢乐颂》”，并扫码观看“《欢乐颂》（合唱）”视频，加深学生对歌唱参与的理解

【学生】观看、思考、理解

（二）多通道参与理论教学注意事项

【教师】提出问题：

我们在进行多通道参与理论的音乐欣赏教学时，应注意什么？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答并补充

（1）孩子不是音乐家，教师的教学应该是十分耐心的，一定要使所有的幼儿都能跟上和参与音乐活动。

（2）对幼儿音乐表现手段、感受能力的培养，应贯穿于全部幼儿音乐活动之中。

（3）我们应当鼓励幼儿通过毫无拘束的身体动作来对节奏做出反应。

（4）运用文学、美术、韵律动作等艺术形式，多方面地帮助儿童欣赏音乐，不仅可以增进幼儿对音