八年级语文下册 第六单元 第23课《马说》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第六单元第23课《马说》说课稿新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《马说》这篇文章，使学生深入了解古文的表达特点，培养他们的文学鉴赏能力和文言文的阅读理解能力。同时，结合八年级学生的认知水平，通过分析文章内容，引导学生感悟作者对人才选拔和教育的深刻见解，激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识。通过解读《马说》中的比喻和象征手法，提升学生的语言理解和表达能力；通过探讨文章的人才观念，发展学生的批判性思维和创新思维；同时，通过对古代人才选拔制度的了解，增强学生对传统文化的认识，培养他们的文化自信和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握《马说》中的文言文词汇和句式结构，例如“食马者不知其能千里而食也”等句型的理解和翻译。

-理解文章中的比喻和象征手法，如以马喻人才，以及“世有伯乐，然后有千里马”的含义。

-领悟文章的人才观念，认识到人才发现和培养的重要性。

举例：

-教师将重点讲解文言文中常见的虚词用法，如“者”、“也”等，并通过例句让学生练习翻译，加深理解。

-通过分析“马”与“人才”之间的比喻关系，让学生明白作者通过马的形象来表达对人才的看法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-文言文的阅读障碍，学生对古汉语词汇和句式的陌生可能导致理解困难。

-深入理解文章的深层含义，如“食马者不知其能千里而食也”所蕴含的批判精神和对人才埋没的反思。

-将文章内容与现实生活联系，理解人才选拔和培养的现实意义。

举例：

-教师可以采用逐句解读、注释讲解的方式，帮助学生逐步理解文言文，并通过现代汉语的对照，减少阅读障碍。

-教师可以引导学生探讨现代社会中是否存在类似“食马者”的现象，让学生通过讨论来深入理解文章的批判精神，并激发他们对人才问题的思考。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍《马说》的背景和基本内容，随后引导学生进行小组讨论，分析文中的比喻和象征意义。具体教学活动包括：分组讨论文章中的关键句段，让学生扮演文中角色进行情景再现，以及设计一个小型项目，让学生探讨现代教育中如何发掘和培养“千里马”。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示文章的古代版本和现代翻译，以及相关历史背景资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅古代骏马图，引导学生观察并提问：“你们知道这匹马有什么特别之处吗？”

-学生自由发言后，教师总结：“这匹马被称为千里马，有着非凡的能力。今天，我们将学习一篇关于千里马的文章——《马说》。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍韩愈及其作品背景，然后开始逐句讲解《马说》的内容。

-讲解过程中，教师重点解释文言文词汇和句式，如“世有伯乐，然后有千里马”的含义，引导学生理解比喻和象征手法。

-教师通过提问和讨论，让学生思考文章的人才观念，并联系现实生活，探讨如何发现和培养人才。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关键句段，让学生在小组内讨论其含义，并尝试翻译成现代汉语。

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“文章中，韩愈是如何表达对人才埋没的遗憾和对伯乐的赞美之情的？”

-学生回答后，教师引导学生进一步思考：“在现实生活中，我们如何避免人才的埋没，如何成为一个现代的‘伯乐’？”

-教师鼓励学生分享自己的观点和经验，并进行总结和点评。

5.情境模拟与讨论（用时5分钟）

-教师设置一个情境，模拟一个现代教育环境，让学生扮演不同角色，如校长、教师、学生等。

-学生在情境中讨论如何发现和培养“千里马”，教师观察并引导讨论，确保讨论围绕教学重点展开。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文章的人才观念及其现实意义。

-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握文章内容，同时培养他们的思维品质和文化意识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过学习《马说》，学生能够理解并运用文言文中的基本词汇和句式，如“食马者不知其能千里而食也”，在课后练习中，学生能够正确翻译文言文句子，并能够运用到自己的写作中。

2.文学鉴赏能力的增强：学生对《马说》中的比喻和象征手法有了深入的理解，能够分析文章的深层含义，如通过马喻人才，理解作者对人才选拔和培养的独到